初中道德与法治课程增进情感认同的策略探析

初中道德与法治课程是提高学生道德素养、促进学生全面发展的关键课程。习近平总书记在党的二十大中明确指出“育人的根本目的在于立德”。由此可见,对学生道德品质的培养至关重要。情感作为人类所特有的一种具有相对稳定性、持久性的心理体验,能够对人产生稳定的影响作用,情感认同作为建立在情感的基础上更深层次的对人的影响,对于促进学生认知水平以及道德素养的发展具有重要意义。本文旨在通过对当前初中道德与法治课堂情感认同的现实意义进行分析,进一步探索初中道德与法治课题增进情感认同的有效策略,增进学生对中国共产党,对国家、新时代中国特色社会主义制度、文化、理论、道路的情感认同,促进学生综合素养的全面发展。

增进中学思想政治课情感认同的有效路径探析

情感是人类内心特有的一种心理体验,可以深入反映个人的内心世界,情感认同在当前中学的思政课教学活动中正扮演着不可或缺的作用。当前我国中学思政课面临着传统教学模式与新时代育人要求脱节、教学内容枯燥,导致学生对思政课程产生抵触情绪等现象,急需我们重新审视中学思政课增进情感认同这个问题。本文旨在分析当前中学思政课情感认同的相关问题,并对此类典型问题进行原因探析,并在此基础上探索增进中学思政课情感认同的有效路径探析,引导学生对新时代新思想的相关认同,实现学生全面发展。