审美视域下五年制高职传统作文教学的问题及对策

传统作文教学存在认同模仿却湮没自主表达、被动演绎多于独抒性灵、为文造情而非为情造文等问题。对此,笔者主张聚焦语文核心素养,培养学生的“想象能力和审美能力,形成独特体验,培育人文情怀”。具言之,在取材方面,培养学生的审美观察能力;在构思方面,培养学生的审美思考能力;在起草方面,培养学生的审美创造能力;在加工方面,培养学生的审美评价能力。

运用探究式教学模式,提升五年制高职语文课堂教学有效性

五年制高职语文课堂教学有效性达成度不高是制约高职院校学生人文素养提升的因素之一。设法提高语文课堂的教学有效性、提高受教育者的语文素养是每一位语文教师十分重视的问题。本文对五年制高职语文课程教学现状、教材特点及探究式教学的内涵与现状、特征与实践、价值与策略进行探析,利用这一现代教学模式引导学生在自主学习、趣味引领、问题导向、合作探究中智慧成长,不断提高学生的语文素养。

高职语文作文教学审美评价实践探析

高职教育阶段的语文学科教材当中,蕴含着极为丰富的审美因素。其中自然的美以及社会生活当中的美在语文学科的课文当中,具有非常生动的反映以及相对较为鲜明的表现。人类所处的这个世界是千姿百态的,也是异彩纷呈的。可以为人们提供多方面的美学享受。通过让学生们对这类与美相关的事物进行学习。就可以让学生们充分感受到社会生活当中的美,并在此过程中,在思想方面受到一定的启迪。鉴于此,本文主要针对高职语文作文教学审美评价实践进行简要的探析,希望可以为相关教育工作者提供一定的参考意见。

王世贞文论研究述评

这篇论文着力探讨三个问题:其一,介绍王世贞的文论性作品,即《艺苑卮言》、《国朝诗评》、《文评》与《明诗评》;其二,评述古今学者研究王世贞的这些作品所取得的研究成果;其三,提出这些研究成果的不足之处与可发展空间。

探究式教学对五年制高职语文课堂教学的影响

探究性教学模式以“自主、探究、合作”为主要教学特征,以认知、能力、情义目标为追随,引导学习者在教学者的引导下进行探究学习。五年高职语文课堂作为以培养学习者人文素养为主的基础课程,更应注重探究式教学对语文课堂的积极影响,通过运用探究式教学来推动五年制高职语文教学产生新气象、结出新硕果。

航天器相对运动动力学教学研究与实践

航天器相对运动动力学是空间维护原理课程的核心,主要内容是目标轨道坐标系中两个航天器的相对运动规律,太空中的相对运动规律与地面的相对运动规律在直觉上是相悖的,对学员的理解能力提出了较高挑战,课程组提出了演示法、交互法和实验法有机结合的体系化教学方法,通过将隐含的运动关系、相对运动方程经过变换转化为显式的运动方程,将静态的公式转化为动态的案例运用,将抽象的相对运动规律转换为直观的图像、动画演示。实践表明,该教学方法可显著提高学员学习的积极性和动手实践能力,有效提高教学质量。