中国古典诗词艺术歌曲的审美风格与演唱特点--以声乐作品《虞美人·春花秋月何时了》为例

中国艺术歌曲是声乐艺术中的臻品,中国古典诗词是民族文化精髓的代言。随着当下对传统文化回归的唤醒,艺术歌曲和古典诗词的传承和创新义不容辞。"古词新唱"、"古曲新谱"则成为诗词和音乐的全新交融的先锋,让古典诗词插上音乐的翅膀散发新的品质和气息。中国古典诗词艺术歌曲通过古诗、音乐、人声、配器的结合,充分将古典诗词的语言魅力及其独特的韵律感以音乐的方式表情达意、细雨润物,以一种哲学的方式诠释艺术歌曲特有的美感。

中国艺术歌曲的演唱与钢琴伴奏的关系及其启示

作为一种特定的歌曲体裁,中国艺术歌曲有其独特的品质与内涵,堪称歌曲中的珍品。艺术歌曲的表演实际上是由歌唱家与钢琴伴奏二者共同进行歌曲"二度创作"的过程。文章列举具体作品,结合演唱(奏)实践对其艺术作品进行分析,论证钢琴伴奏与声乐演唱之间的鱼水关系,以期对音乐教学提供有益的指导和借鉴。

新时期中国艺术歌曲的传承与创新

文章从近年来我国艺术歌曲的现状及突出问题讲起,结合中国艺术歌曲在音乐生活中发展的现实意义,通过对传统观念的转变和创新,从文化、技术、艺术等角度剖析传承与创新中国艺术歌曲的对策,以期对创作、演唱、演奏、传播中华民族优秀声乐体裁有所助益。

民国时期音乐文化生态的“复合性”研究

民国时期音乐文化生态形成的背景有"学堂乐歌"的启蒙、"中国艺术歌曲"的发轫、商业歌舞的滥觞、传统音乐的嬗变及学校音乐教育的发端等;民国时期音乐文化生态复合性主要体现在中国传统文学与西方创作技法的交融、民间曲艺与流行歌舞的并置、专业音乐教育与大众普及的共享等方面;对民国时期的音乐生态的反观与解读,使文化的碎片集合为社会的整体立场,对其音乐价值观剖析,一方面反照特殊年代中国社会心态的整体结构,另一方面反思当代中国音乐教育思想回归的意义。

中国艺术歌曲对中国传统文化基因的传承和发展研究

中国艺术歌曲在中国的发展已近一个世纪,与时俱进不断地传承和拓展出具有鲜明时代风格、民族精神、美学价值的艺术硕果,成为传承和发展中国传统文化的艺术载体。挖掘中国艺术歌曲传承和发展的根本立足点,研究中国艺术歌曲与中国传统文化的生态依托与整体关照,阐释中国传统文化对中国艺术歌曲美学渗透,其代表性与经典性不仅使音乐艺术百花齐放,也有利于审美思维的拓新,伴随着新时期中国文化自觉、文化自信的时代发展脉搏,提高文化软实力、塑建文化品质,打造特色文化品牌、艺术载体的创新是传承和发展中华传统文化的重要命题。

POEM术后迟发性穿孔的护理要点

目的探讨食管-贲门失弛缓症患者应用经口内镜下食管括约肌切开术(POEM)的过程中,给予临床护理干预的效果。方法 15例食管-贲门失弛缓症患者,给予临床护理干预,回顾分析其临床资料,总结应用POEM术后迟发性穿孔的护理要点。结果 15例患者的吞咽困难症状均明显缓解,未发生反流症状,无胸痛现象,均未发生并发症。结论食管-贲门失弛缓症患者的治疗过程中,给予术后迟发性穿孔临床护理干预,具有较好效果,值得临床推广。

当代审美语境下中国艺术歌曲发展之探索

在全球化文化语境下,中国的当代音乐艺术无法孤立地在世界音乐文化中生存。中国艺术歌曲自20世纪诞生以来,以“中西合体”的文化身份、美学旨归,承载着国人的声乐艺术追求。历经了近一个世纪的曲折探索与发展,催生出一大批意趣深邃、格调雅致的经典之作,其历史性、专业性、艺术性在交错的音乐构思、坚实的音乐传统中逐步成规定型。当代音乐艺术的先锋探路者们需与时俱进地以跨界为特征的多元融合的创作理念和多维立体的传播路径,为中国艺术歌曲开创新局面。

古典主义时期法国歌剧探新

欧洲古典主义时期,受到启蒙运动和资产阶级大革命的影响,在音乐文化上形成了以意大利和法国为主的两大歌剧流派,法国歌剧融合了自身音乐特色与意大利风格,在国王路易十四的大力倡导下,历经吕利和拉摩等作曲家的不断开创,奠定了法国歌剧集芭蕾、悲剧为主要素材的抒情歌剧创作风格。作品重视舞蹈与剧场的壮观,突出了音乐与语言融合的重要性。同期,以思想家卢梭为代表的百科全书哲学家们掀起了一场对于意大利歌剧风格的扬弃的争论,伴随着对意大利正歌剧改革的呼声,法国歌剧实现了宫廷贵族化的专享到大众平民共享的精神超越,向着喜歌剧的方向迈进。本文通过选取古典主义法国歌剧各个历史阶段不同作曲家,各具代表性的歌剧片段,进行综合音乐分析,归纳出古典主义时期法国歌剧由抒情歌剧向喜歌剧过渡并繁荣发展的历史脉络,提炼出其音乐风格独树一帜的内在成因及审美诉求,以期对欧洲歌剧兴衰史研究提供更多元的视角。

功能性胃肠病患者精神心理因素调查及抗抑郁治疗效果分析

目的探讨精神心理因素与功能性胃肠病发生的关系,并探讨常规药物联合抗抑郁药物治疗功能性胃肠病的效果,为寻求治疗和预防功能性胃肠病的方法提供更多途径。方法对2008-07-2011-10在我院就诊,并最终诊断为功能性胃肠病的206例患者进行问诊、问卷调查,部分进行SCL-90评分,进行心理因素调查并统计分析,并于治疗前后症状改善程度作一对比分析。结果患者在诊疗期间给予抗抑郁药物和常规药物综合治疗其症状改善明显优于单纯常规药物治疗。结论抑郁、焦虑等精神心理因素与功能性胃肠病的发生存在直接关系,通过心理因素调查能预测患者症状的严重程度,而且影响患者对治疗的反应和预后。抗抑郁药物和常规药物综合治疗功能性胃肠病效果明显,能有效降低复发率,是治疗功能性胃肠病的理想选择。

中国古典诗词歌曲的形式类别及演唱风格刍议

中国古典诗词歌曲博大精深、古风遗韵,富有极高的文学艺术价值。本文拟通过对中国古典诗词歌曲的形式类别及演唱风格的归纳、分析,管窥其历史风貌,探索其文化内涵,以期对理论研究和舞台实践都有借鉴意义,更好的传承和弘扬中华民族的优秀艺术精品。

关于高师声乐专业教学课程的优化设置初探

本文有感于高师声乐专业教学课程的现状,结合日常的专业教学工作中的心得感悟,管窥目前高师声乐专业教学课程中的内容及形式等方面的利弊因素,进一步提出专业教学课程优化的必要性和可行性措施,以期加强学校对"讲台、舞台"双肩挑人才综合能力培养的针对性,达到教与学的优化设置,适应社会的人才需求,提高学校的竞争力。

后现代语境下中国剧场艺术新象研究

“后现代”思潮于上世纪六七十年代在欧洲发轫,本质上是对“现代主义”离经叛道与价值转向。上世纪八九十年代“后现代”概念引入到中国,引发了哲学、艺术界的热潮。伴随21世纪“全球化”与“在地化”的趋同与逐异,后现代主义语境引发着文化秩序和美学原则的重建。中国剧场艺术在与异质文化的碰撞与交融中,借鉴和吸收了西方后现代剧场的艺术观念和表现手法,在创作思维、表演形态、观演关系上彰显了“本土化”的诉求。当代中国艺术家群体在近三四十年的理论和实践探索中,秉持扬弃的思辨立场,开辟了具有中国气派的剧场艺术奇观。透过管窥后现代语境下的剧场新象,阐释其多元呈现范式与传统美学价值取向,有助于进一步仰赖中国传统文化体系的结构张力,凝合中国戏场艺术之魂,建构当代中国剧场艺术自身的话语权与书写史。

剑桥大学教师学术职业发展路径及其启示

教学是大学的基本职能,学术性是大学教师的核心属性,教师学术发展是教师发展的重要组成部分,如何更好地促进教师学术发展是现代大学普遍追求的目标。基于对教师教学活动的重视和教师学术发展的考量,剑桥大学于2022年颁布了新的教师《学术职业路径计划》,通过设置个性化的职业发展计划、渐进式的学术评价标准和标准化的评审流程等方式促进教师的学术发展。这一晋升制度体现了坚持发展主义的评价方式、注重对学术领导力的考察、构建向教学倾斜的发展路径、明确服务作为一种学术活动等特征,对我国高校教师的学术发展和职称晋升制度建设具有重要启示和借鉴意义。

我国现行中小学音乐教学体系改革初探

音乐作为一门重要的艺术门类，有着特殊的教学规律，文章通过对我国《新课标》教学体系中改革措施的研究和总结，阐述其与国际三大教育体系的源流关系及结合我国国情改革传统教学体系的方式方法，达到学习、推广该体系特点的初衷。以期对高等艺术院校培养中小学师资力量的课程设置及培养模式提供参考和有益的借鉴。

感召、震撼、恭敬——有感于亨德尔与他的《弥赛亚》

本文通过对音乐大师亨德尔经典清唱剧《弥赛亚》在创作、配器、唱段演唱等角度的分析和阐述，揭示了这部伟大作品取得辉煌成就和久负盛名的内在原因，提炼出著名作曲家的丰碑作用，以及予以后人景仰的巨大精神财富的魅力所在。

肝营养素对肝硬化肝功能失代偿期患者干预临床研究

目的观察肝营养素干预对肝硬化患者血清人胰岛素样生长因子-1（IGF-1）的影响及临床疗效,探索适合肝硬化肝功能失代偿期患者的营养支持疗法。方法 2013年5~10月在河南省人民医院消化科选取符合入组标准的肝硬化患者55例,随机分为观察组（30例）和对照组（25例）。观察组患者给予肝硬化常规治疗＋肝营养素干预;对照组患者仅给予肝硬化常规治疗。观察治疗前与治疗3个月后各项生物化学指标及营养情况的变化。结果在肝营养素干预3个月后,观察组患者的血清总胆红素、白蛋白、前白蛋白、凝血酶原时间、生长激素、IGF-1水平均较治疗前和对照组改善明显（P〈0.05）;治疗组患者的营养指标肱三头肌皮褶厚度、上臂肌围、体质量指数与治疗前和对照组比较差异明显（P〈0.05）;营养不良状况、Child-Pugh分级及腹水改善情况均较治疗前和对照组患者改善明显（P〈0.05）。结论肝营养素能够改善肝硬化患者的营养不良状况,可作为肝硬化患者营养支持的常规治疗手段。

英国高校如何评价课程教学--基于英国女王大学《评价指导与支持指南》的分析

“以学生为中心”的教育方式是世界高等教育普遍追求的新模式和新视角。英国女王大学坚持将卓越的课程教学和以学生为中心的精神相结合,并且在课程教学评价中也坚持这一理念。新发布的《评价指导与支持指南》分别从评价目的、评价主体、评价内容、评价方式和评价设计五个方面对英国女王大学的课程教学评价进行了描述。这一制度设计体现了坚持发展主义的课程评价范式、突出结果导向的课程教学评价、贯彻以学生为中心的课程教学理念等特征,对我国高校课程教学评价的“理念—支持—评价”具有重要启示和借鉴意义。