中小学心理健康教育工作现状调查分析——以长春市中小学心理健康教育教师为对象

2023年4月,教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》,对中小学心理健康教育做了新的部署。以长春市中小学心理健康教师为对象,对中小学校开展心理健康教育工作的现状进行调查分析,并从多种途径开展心理健康教育、充分发挥心理教师的作用、解除心理教师的困扰、加强学校心理健康教育的工作条件、优先且强力推进小学和乡镇学校的心理健康教育工作等五个方面,对进一步加强中小学校心理健康教育工作提出对策和建议。

高中生感知到的教师情感支持的干预研究

本文以高中生为对象,在课堂教学的各个环节,由经过培训的教师有意识地通过言语和非言语方式,给予学生更多的关心、关注、关爱等情感支持,目的在于探讨教师的主动干预对学生感知到的教师情感支持、学业自我效能感以及学业成绩的促进作用。两个月的干预研究结果表明,干预不仅显著改善了实验班学生感知到的教师情感支持,而且显著增强了实验班学生的学业自我效能感,提高了学生的学业成绩。

提高大学生在慕课中的自我调节学习

本文简单介绍了慕课,回顾了自我调节学习理论,并根据该理论提出了四点提高大学生在慕课学习环境中自我调节学习的方法,有助于大学生掌握自我调节学习策略,取得更好的学业成绩。

开展大学生心理弱势群体教育的对策

大学生心理弱势群体是心理问题的高发人群之一,为了帮助预防和避免高校心理问题的频发,本文提出了针对心理弱势群体的教育途径,以期促进思想政治工作更好更顺利地开展。高校弱势群体主要是指那些有心理资源匮乏、经济实力薄弱、学习成绩不佳、交际能力低下、生理状况孱弱等情况的弱势学生人群。其中,心理弱势群体包含于弱势群体当中,主要是指那些因各种主客观原因。

浅析大学生心理危机干预的策略

本文主要阐述了大学生成长危机、就业压力、人际交往及性心理危机的表现,并提出了预防大学生心理危机干预的策略。