技术支持下的高中生物学单元整体教学设计——以“细胞的结构”为例

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》强调,教师在教学中应注重知识的系统性和整体性,同时关注学科间的联系,并将科学知识与技术、社会紧密结合[1]。在此背景下,单元整体教学设计作为一种有效的教学策略,将零散知识点整合到主题单元中,能促进学生系统学习和掌握知识,形成并发展系统思维[2]。

柠檬酸对A.ferrooxidans磁小体产生及转铁相关基因的影响

在不同浓度的柠檬酸条件下,采用qPCR方法分别考察了A.ferrooxidans BY-3磁小体合成相关基因mpsA的同源基因、铁摄取通路:Fe(Ⅱ)转运系统(FeoABC)相关基因feoB以及Fe(Ⅲ)转运系统——二柠檬酸TonB依赖Fe(Ⅲ)摄取系统(FecA1)的相关基因tonB的表达情况。结果表明:feoB、tonB及mpsA基因表达随柠檬酸浓度的变化而变化。mpsA与tonB基因的表达趋势相同,与feoB不同。