红河哈尼族传统民歌的传承与发展

哈民族传统民歌源远流长,内容十分丰富。在哈尼族聚居的村村寨寨,蕴藏着大量的自然形态的民间歌曲。它们是千百年来形成的,有专门用来唱述历史和人生哲理的,有叙述民族迁徙,

民族唱法在新时期的发展与思考

我国民族演唱历史悠久,艺术源远流长。新时期的民族唱法历经半个都世纪的学习、创新和艺术实践,现在取得的成绩令世人瞩目。然而在成绩的背后也暴露出一些创作雷同、唱法单一的问题,只有科学有效的解决问题,民族唱法才能有更加广阔的发展空间。本文以民族唱法的分类和特征为切入点,着重分析了民族唱法在新时期的发展和思考。深刻体会演唱只有以民族性为基础,将民族唱法具有的共性、多元性和时代性相结合,才能得到真正的发展。

红河哈尼族彝族民间歌曲的育人功能探析

红河哈尼族彝族自治州是一个多民族聚居的边疆少数民族自治州,拥有哈尼族、彝族、苗族等10多个少数民族,民族聚居区占全州面积的98%。正是这样一个有众多少数民族聚居的地区,拥有着丰富的源远流长的历史文化。红河哈尼族彝族民间歌曲,在营造和谐团结的边疆民族自治州,保护和传承红河州优秀的民族文化,

云南少数民族声乐的社会功能与创新发展

每个民族都有其独特的艺术文化,这是我国文化资源中相当丰富和宝贵的一笔财富。其中,云南少数民族音乐在民族传统文化资源中有着不可忽视的重要历史地位,是民族传统文化资源中不可或缺的重要自称部分。云南是一个多民族的地区,其音乐文化丰富多彩、璀璨夺目,对于很多云南人来说,其少数民族民歌就是象征他们本民族的一种魅力文化。由于云南少数民族民歌是在漫长的社会生活中逐渐发展起来的,它经历了不断的艺术实践,每个民族的唱法有着不同的风格和演唱特点,这就说明了云南民族声乐具有丰富的内涵。

浅谈歌唱表演心理素质的培养与训练

歌唱表演者应具备的素质1.学习声乐表演首先应具有一副好嗓子好嗓子指的是天生的生理条件,它必须具有良好的音色,无论是唱高声部还是低声部,必须有培养的潜力。不管唱美声、民族还是流行唱法,都需要有天然的嗓音条件,再加上后天科学的训练,才有可能成为一名好的歌唱演员。

音乐治疗走近你我他

什么是音乐治疗？这是一个普遍关心的问题。音乐治疗是一个新兴的、跨越多种学科的一个边缘学科，它涉及的范围很广，既是艺术，也是科学，更是人与人之间的一种交流互动，而且常常处于发展变化之中，它本身很难有一个清楚的定义或界定。

谈民歌演唱教学的策略与方法

为了提高学生对民族音乐的审美能力,实现民族音乐的传统与发展,文章提出了民歌演唱教学的策略,即注重民歌的节奏教学,调动学生学习的积极性;在教学中适当加入民族语言,增强民歌的艺术影响力;从腔调艺术教学着手,展示民歌丰富的旋律。

浅谈民族声乐教学中关于“声”的训练与培养

在声乐教学中,让学生正确理解＂声＂、＂气＂和＂情＂的关系是非常重要的。我们所说的＂声＂,指的是歌唱时怎样用气、发声、咬字和行腔,也就是歌唱技术。要训练出优美动听的声音离不开正确运用气息,＂气＂是＂声＂的基础,没有好的气息控制就谈不上好的声音。

高师声乐教学中应注重学生歌唱情感的培养

"歌声只有先感动自己,才能感动别人"。如果我们所培育的学生只是一个个会唱歌的"机器",缺乏来自心灵深处的真情实感,那他的歌声永远不可能感染孩子们。

云南少数民族音乐文化传承与高等音乐教育

就云南少数民族地区来看,当前的生活方式和地域观念发生了根本性的变化,同时受外来文化等因素的影响,现代文化在云南少数民族地区显示出强大的优势,致使本土原生少数民族音乐呈现渐渐引退趋势。本文对当前民族音乐传承方式进行分析,并从本质上确定其区别于现代科学技术的传播方式,认为在教育总体规划当中应吸收云南少数民族音乐,从而为传承与发展民族音乐创造良好的条件。

少数民族地区高校保护和传承本土音乐文化方法研究

作为红河少数民族地区唯一的一所高校,我们肩负着重要的使命：如何向民间学习,保护和传承哈尼族彝族优秀的音乐文化遗产;如何在实践的基础上,研究和制定出一整套科学规范的保护和传承措施,从大学校园逐步推广到本地区中小学校园,让民族音乐之花绽放在美丽的校园。

浅谈地域音乐特征在其民歌合唱作品中的表现手法及运用

民歌作为一种独有的艺术表现形式,与地域发展有着不可分割的关系,在融入地方歌曲以及民间习俗的基础上,将音乐表达方式包括艺术运用、歌曲形式、歌词本土化、歌曲旋律等多方面的艺术魅力,都呈现出相应的地域音乐特征,因此,对地域性民歌音乐的分析,能形成一种艺术研究的整体效果,具有很大的现实价值。本文将围绕民歌表现形式与地域音乐特征的融入性进行分析,阐述民间音乐的地域性表现,进而探讨地域音乐特征在其民歌合唱作品中的表现手法及运用。

高师声乐教学改革实践与思考

高师音乐教育专业的教学改革已势在必行,而长期困扰教师的问题是:要怎样改才能让学生在学好各科相关文化知识和音乐理论知识的基础上,练就一身良好的音乐教学本领。如何才能让我们培养的学生将来能“站得稳讲台”,登得上舞台”,成为具有创新能力的“合格加特长”的中小学优秀音乐教师,这是我们迫切要研究和思考的问题。下面是我们对声乐课进行的一些改革尝试。一、声乐课教学形式和教学方法改革教学形式:6～8人为一个教学小组,每周上课两次,每次2课时。教学方法:第一次课,发声练习20分钟(集体),检查个人发声练习20分钟,及时发现学生存在的问题,纠正不正确的发声方法。

浅析钢琴即兴伴奏与钢琴教学的融合

受实际需求的影响,钢琴即兴伴奏在钢琴演奏中越来越重要。钢琴即兴伴奏要求扎实的专业知识、灵活的把握能力和丰富的现场经验,其和教学的融合十分重要。专业老师的高度认同和专业性、注重培养学生的综合音乐素养、加强对学生即兴伴奏的训练、加强即兴伴奏实践是钢琴即兴演奏和钢琴教学融合的重要方法。钢琴即兴伴奏作为突显学生钢琴水平和综合音乐能力的标准之一,其提高需要老师、学生、学校的合作。

富有“灵性”的民族乐器——哈尼族民间乐器赏析

乐器是人类音乐文化独有的物质载体和人类智慧的凝聚。云南红河哈尼族丰富多彩的民间乐器好比一个个色彩拼块，镶嵌在该民族文化的织锦中。将一个民族的音乐当作一种文化现象来认识和考察，这是当今音乐人类学的基本视觉。文章带领大家一起走进神奇美丽的哈尼族山寨，去认识和了解在哈尼族人民的生产生活中占有重要地位的各种民间乐器，进一步揭示哈尼族人民丰富的精神世界。

浅谈哈尼族民间乐器在地方高校的保护与传承

乐器是人类音乐文化独有的物质载体和人类智慧的凝聚，云南红河哈尼族丰富多彩的民间乐器好比一个个色彩拼块，镶嵌在该民族文化的织锦中。近年来，在多元文化激烈碰撞和外来文化步步强势挤压的格局中，哈尼族民间乐器也处于价值取向受到严峻挑战，传承条件几尽丧失，部分民间乐器甚至到了濒危的地步。为此，保护和传承本土优秀的哈尼族音乐文化是本土少数民族地区音乐教育工作者责无旁贷的一项重要使命。