《数列求和》教学案例谈新教材的有效研究探索

数列的求和是研究数列问题的基本工具之一,高中阶段数列求和问题一般以等差数列和等比数列的通项公式及前n项和公式为基础,但有些特殊数列的求和除利用等差数列和等比数列的求和公式外,还需要利用其它求和方法。数列以通项为纲,数列的问题,最终归结为对数列通项的研究,而数列的前n项和Sn可视为数列{Sn}的通项。通项及求和是数列中最基本也是最重要的问题之一,是高考问题考查中的热点。

新课程改革背景下课堂教学有效性研究

基于有效教学的理念,以有效促进每个学生的全面发展为出发点,以提高课堂教学效率为核心,在有效教学理论指导下,帮助教师发现或鉴别有效教学行为和低效甚至无效教学行为,促进教师建立有效性教学的理念及其专业化发展,在此基础上进行教学设计与教学实施的研究,以求教学设计与教学实施每个环节的有效性,达到课堂教学的最优化,最终探索出提升教师教学行为有效性的策略,构建教学不同阶段的有效教学行为的模式。

课前教学反思——普通高中新课程改革背景下有效性教学实施策略之一

新课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,教学的关键在于教师的专业成长和有效教学,教师专业化成长通过案例加反思,教学反思包括课前反思、课中反思、课后反思,课前反思则能更好地体现教学设计的预见性和实效性,更符合新课程改革的理念。

新课改背景下课堂教学有效性研究课题实施方案

在新课改实施过程中应该研究、借鉴并发展前人的有效教学研究成果,积极实施有效课堂教学,不断深化新课程改革,全面提高教育教学质量与效益,全面贯彻落实新课改理念,让教学管理制度更加科学、规范和精细,以向课堂教学要效益为核心,完善教学管理机制,优化课堂教学行为,提高本校教研能力,强化科研课题引领,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面全面和谐发展,让教学效果和效率实现最优化。