论构建缓解高校女教师压力的学校支持环境

随着高等教育发展的现代化、国际化、信息化、大众化的不断推进,教师的职业压力成了一个带有全球性的普遍问题,而高校女教师由于其角色的转变,在教育教学生活中面临着更大的压力。近期的一些调查报告表明,我国高校女教师的压力呈上升趋势,由此给学校、社会以及个人带来的负面影响增多,这已成为我国高等教育可持续发展的一个隐患。本文从学校制度层面的建设与改革入手,力图提出为女教师营建一个宽松和谐的工作环境的策略,以达到缓解压力的目的。

高职教师师德生成因素分析

师德是教师从事教育教学工作必须遵循的各种道德规范的总和,高职教师师德的产生和形成受多种因素的影响和制约.

高校网络德育的几个问题

因特网作为新的传播媒介，以其全球性、开放性、交互性、综合性等特点给人们带来畅通的交流渠道和机会，正广泛而深刻地影响着人们的生产和生活方式。网络时代的到来，也给德育工作带来了新的机遇、新的天地。高校应紧跟时代步伐，借助网络的技术优势，占领网络德育阵地，以大学生为本，通过网络开展全方位教育与服务，真正将德育工作做到大学生的心坎上，开创高校德育的新局面。

对“新机制”的几点宏观思考

2005年12月24日，国务院下发（2005）43号文件《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》（以下简称《通知》）。《通知》明确指出，我国将按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制（以下简称“新机制”）。 在“十一五”规划的五年（2006年-2010年）中，我国将累计投入总额达270亿美元（约合2180亿元人民币）的资金用于全部免除农村义务教育阶段中小学生的学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书，补助贫困寄宿生生活费；提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平；建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制；巩固和完善农村中小学教师工资保障机制。“新机制”给我国教育投资体制带来了哪些挑战？对缓解农村中小学办学困难发挥了哪些积极作用？还存在哪些需要改进与完善的地方？为深入探讨相关问题，本刊特编发一组文章，从多个角度切实关注“新机制”下农村义务教育所面临的机遇与挑战。

论邓小平教育思想的基本特征

邓小平教育思想是有中国特色社会主义理论的重要组成部分。从战略高度认识教育,少说空话、多做实事,教育发展要同经济发展相适应,坚持三个面向、培养四有新人,构成了邓小平教育思想的基本特征。

论教学系统的信息流动

系统论、信息论及控制论的产生，使人们对事物间的联系、作用和相互影响等关系的认识提高到新的水平。运用“三论”对教学活动进行分析，使我们认识到，教学活动是由教学诸要素构成的有机系统，教学系统也是一个特殊的信息转换系统，在这个信息转换过程中，有效运用控制“枢纽”，可以大大提高教学效率和教学效益。

试论与社会主义市场经济体制适应的中学生价值导向

研究社会转型时期价值取向的特点 ,加强对中学生进行价值导向教育 ,并在价值导向过程中完成新时期中学德育任务 ,是培养和造就合格的社会主义事业接班人的一项重要工作。中学生价值导向 ,要以马克思主义价值观、中学德育目的以及我国社会发展的实际为指导 ,抓好理论把握运用 ,做好序列化、级进化、统一化 ,切实与学校德育的任务有机联系 ,使学生在未来的工作和生活中 ,既能充分享受到一个公民的权利 。

系统论指导下的个性结构探讨

近半个世纪以来,系统科学的诞生和迅速发展使近四百年来传统地把整体分解为部分,分别加以研究的方法受到扬弃,证明了人类对客观事物本来所固有的普遍联系的认识更加全面、深入和具体,也为运用唯物辩证方法关于普遍联系的学说指导科学的发展找到了一条新的桥梁。正如苏联学者H·N·茹可夫所表达的那样:“普通系统论和控制论的出现改变了世界科学图景。”运用系统论进行心理科学问题的研究并用来解释和阐明心理过程。

和谐社会语境下大学生文明素养探微

大学生文明素养主要包含大学生的德性文明、智性文明、个性文明和显性文明四大系统。

系统论与个性结构

个性及个性结构理论是心理科学的基本理论。运用系统论这一新的科学方法论,对个性及个性结构进行探讨,使我们对个性及个性结构的认识达到了整体的、有机的层次。个性的基本结构是沿着圆锥体形态逐步形成的。

论创新型教师的素质结构

创新人才的培养成为当今社会各国教育追求的培养目标和根本任务。我国创新型教师的创新特质包括以下要素:科学的世界观,正确的人生观、价值观;丰富的科学知识和强列的社会责任感;献身于教育事业的职业信念和坚忍不拔的意志力;强烈的创新欲望和勇于创新的精神;具有现代教育观念,掌握现代教育技术;良好的创新心理品质和个性修养。

对“新机制”的几点宏观思考

自2005年底《通知》发布以来，全国各地纷纷根据本地区情况积极开展工作。两年来，“新机制”已经给农村义务教育带来了勃勃生机。“新机制”还有哪些需要继续完善的地方？“新机制”能否支撑得起农村教育发展之重？这些问题都值得探讨。

创新型教师的培养

创新型人才的培养是当今社会教育追求的目标。创新人才的培养需要创新教育,创新教育的实施需要创新型教师.创新型教师的培养是实现素质教育的关键。

关节松动技术治疗胸、腰椎后天节紊乱症临床观察

关节松动技术治疗胸、腰椎后天节紊乱症临床观察山西医科大学第二临床医院运动医学科（太原０３０００１）耿建红，岳继勇，王燕军１对象患者共３２例，其中１８例（男８女１０）为腰椎小关节紊乱症，平均年龄５１．６岁，平均病程２９天；１４例（男４女１０）为胸椎小关...