基于学科融合的小学美术项目化教学研究

基于学科融合的小学美术项目化教学以学生为中心,按照学生的美术基础和发展方向进行教学设计,贴合学生实际的美术学习情况。文章分析基于学科融合的小学美术项目化教学的相关理论、现实意义、原则、步骤,并举出教学案例,以期更好地培养学生的美术核心素养。

探究小学美术多样化创作形式

该文探究小学美术多样化创作形式教学的意义,论述现阶段小学美术教学存在的问题,提出小学美术多样化创作形式的实践策略,以期更好地培养学生的审美能力与创造性思维,达到培养学生美术学科核心素养的目标。

小学美术创作形式多样化

在小学美术课程中,课堂活动并不局限于教师带领学生欣赏和模仿一些优秀的美术作品。美术课程教学的目的是让学生通过课堂学习培养自身的创作意识、创作能力以及对美的欣赏能力。为了培养学生的创作能力,教师应当收集身边的教学资源,尽可能地为学生提供形式多样的创作形式。在创作活动中,教师应当让学生充分发挥自己的主体地位,教师作为课堂的组织者和引导者,适时、适度地指导学生,从而挖掘学生的创作潜力,帮助他们形成创作意识。

开展混龄电脑画社团活动,促进学生社会性发展

电脑画社团活动能够补充学生在课上不能学到的知识，丰富他们的课余生活，培养学生的电脑绘画技能。混龄电脑画社团能够让学生在学习之余锻炼相互交往的能力，促进学生的社会性发展。