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学生为什么被动读语文 |
岳自奎
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《小学教学研究》
北大核心
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2006 |
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写好硬笔字——小学三年级硬笔书法入门课教学实录及切片分析 |
岳自奎
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《教育家》
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2015 |
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及时疏理学生的提问 |
岳自奎
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《四川教育》
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2006 |
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抓住重点多读多写——谈识字教学如何走出困境 |
岳自奎
朱明银
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《小学语文》
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2010 |
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善意地“将”他们一“军” |
岳自奎
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《四川教育》
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2008 |
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让活动激起师生心灵的涟漪——习作课《我的字呢》教学片断解析 |
岳自奎
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《四川教育》
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2014 |
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好人教育 正道行远——四川省眉山市苏辙小学“好人教育”课程实践与探索 |
周吉群
岳自奎
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《教育家》
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2017 |
0 |
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8
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丑风筝 |
岳自奎
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《人民教育》
北大核心
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2007 |
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四川眉山师范附小师生访大马力行国民型华文学校 |
岳自奎
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《海外华文教育动态》
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2011 |
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识字教学岂能“水煮”汉字 |
岳自奎
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《小学青年教师》
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2006 |
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