基于树莓派的房车电池管理系统研制

为解决目前房车使用中存在的电池、用电器的管理问题,设计了一种以Raspberry Pi 3B+为主控制器的房车电源管理系统,该系统包括车载蓄电池监测模块和用电器监测模块。电池监测模块利用电池专用监测芯片DS2438,对电池组温度、电压等车载蓄电池信息进行检测并统一管理,完成单体蓄电池状态显示和故障报警提示;用电器监测模块利用RN8209芯片检测房车用电器的电功率并及时通过主控制器对电器进行智能化管理。通过测试表明,系统能准确测定电池和用电器的相关信息,具有一定的实用性。同时针对传统的充放电状态(SOC:State Of Charge)预测困难的问题,提出了一种修正安时积分法,充分考虑了电池在实际使用中存在容量差的问题,经Matlab仿真结果表明该方法有较高的估算精度,可用于SOC估算策略。

问题教学法在初中数学教学中的应用

问题教学法是一种以教师为主导,以学生为主体的有效教学方法,有助于培养初中生发现问题、分析问题和解决问题的能力,使他们在问题意识的驱使下完成深度学习的任务。文章对初中数学教学中应用问题教学法的作用加以简析,并从设计趣味性问题、发布个性化问题、提出探究性问题、引进生活化问题、设置合作性问题、应用实践性问题等方面,对初中数学教学中应用问题教学法的有效策略展开研究和分析。

数学考试中常见失分原因透析及对策

每学年,初中学生各种各样的考试层出不穷。考试结束后,都有一批学生叹惜,考题不难,自己也会做,但是成绩公布之后却很失望,尽管考生在数学考试中所发生的错误是多种多样的,但剖析产生的根源,都有相似之处,本文就初中数学考试中学生失分的原因作一探讨,并提出一些针对性意见,供参考:

初中数学教学中有效提问的探究与实践

提问是数学课堂教学的常规环节,提问可以对数学教学发挥指向作用,提高学生思考的针对性。教师要充分认识初中数学教学提问的重要意义,根据初中数学教学现状,采取策略提高课堂提问的有效性。数学教师可以通过增强问题趣味性,启发学生思考;通过增强问题的目标性,突破重点难点;通过增强课堂的民主性,促使学生主动提问。

新课程标准下初中数学教学的几点思考

新的数学课程标准的颁布,代替了原来的大纲指导教学。而教学过程改革必然涉及教学理念与教学方法革新。本文针对新的数学课程改革提出了笔者的几点思考。