大学生政治信仰分层教育实证研究

大学生政治信仰教育是讲政治的重要体现,该文采用T检验和方差分析研究方法,得出人口统计学变量——性别、政治面貌、年级、专业对大学生政治信仰具有影响,运用频数分析得出大学生政治信仰教育方式、渠道、负面影响因素结论。在此基础上,提出培养目标分层、教育模式分层、教育方式分层三条建议。

大学生权益诉求表达障碍及其对策

针对大学生权益诉求表达面临法律法规保障缺失障碍、学生管理体制障碍和学生自身障碍等问题,在分析各障碍对大学生权益诉求表达影响的基础上,提出应通过夯实立法基础,建立大学生诉求表达机制;完善学校管理体制,疏浚诉求渠道;加强学生维权意识的培养,建立权益诉求培训机制及权益向导机制等相关对策来予以完善。

管理视阈下的教师公平心理的缺失与构建

文章以管理为视角,以心理契约与组织公平感的理论为依据,研究教师公平心理缺失的内外因,建构学校管理的主导性与教师的主体性相统一、分配战略与教师比较心理相统一、制度规划与教师切实利益相统一、人文关怀与教师体现价值相统一的教师公平心理。

生态文明视域下健全人格培育研究

对生态文明视域下人格培育理论现状进行研究,追溯我国和西方研究生态人格的历史与现状。分析健全人格培育研究的重要性,论述研究生态文明视域下的健全人格培育的理论意义和实际意义。介绍生态文明视域下人格的内涵,以“社会生态人”人性假设为前提采用多学科知识来设定人格定义和内容。对生态文明视域下健全人格培育进行研究,提出切实可行的对策。

生态文明视域下积极人格培养机制研究

本文对生态文明视域下积极人格培养机制进行了研究,首先分析了生态文明视域下积极人格的内涵,再探究了生态文明视域下积极人格培养机制的途径,最后指出生态文明视域下积极人格培养机制的意义,以期为帮助学生形成更加积极的人格提供一定的帮助。

大学生权益诉求的期望与绩效研究

关注大学生权益维护是建设和谐校园的关键,而关注大学生权益诉求是权益维护工作的重点。文章采用IPA分析方法,从权益诉求主体、客体、环境和对象四个维度出发,通过对江西省部分高校大学生随机抽样调查,深入研究学生对权益诉求总的31个特征的期望和绩效感知情况。研究发现,学生对权益保障的期望值要高于学校的工作绩效,学校的依法治校环境还不够理想,学生权益保障的制度建设还有欠缺。同时学生对实体性权利得到的评价较高,但是程序性权利却不尽如人意,尤其是申诉权,急需重视和改善。

港台高等院校通识教育本土化的经验

香港和台湾社会同是华语地区比较典型的多元文化社会,港台地区高等院校之通识教育,在传承和创新中国本土文化方面,都有丰富的实践经验,这对我国大陆地区的通识教育本土化颇有启示意义。