知识创新教学过程的三层转换——以Knowledge Forum支持下的协作学习为例

学校中的知识创新教学是一种培养人的活动,这与企业的"创新"活动有很大不同,它要求学生能够切实开展知识的建构与创新。为了探索中国大陆知识建构课堂的知识创新过程,文章构建了一个不断转换的知识生成过程,通过KnowledgeForum(知识论坛,简称KF)的功能外化从个人知识、小组知识、社区知识的发展及转换过程开展研究,深入探讨学习者从知识建构走向知识创新的机理。文章认为师生在KF中进行创新性的知识创造活动,通过协作性的知识建构,保证创新性观点的产生以及社区知识的推进,为一线教师开展知识建构教学实践提供一定的指导。

基于知识建构理论创新设计教学——以中职“网络技术基础”教学为例

中职课堂教学创新是信息时代的难题之一。依据知识建构理论,运用知识论坛开展中职"网络技术基础"课程的学习,在教学内容上以学生为中心,满足学生需求,解决传统教材脱离实际生活的问题;在教学过程中以学生为主体,鼓励学生自主探究学习和合作学习,超越填鸭式讲授学习和个体学习。经过为期七周的教学实践,实验班不仅顺利完成"网络技术基础"课程的学期教学目标,学生还获得了很多额外技能,学习态度有了很大改善。实践证明,中职基于知识建构的创新教学设计切实可行、富有成效。