高级中学《朝鲜语文》课堂导入阶段的课堂对话研究

本文认为,提高朝鲜语文课堂教学效果的努力,应该来自于对课堂教学实际的正确理解。本文选取曾经被选定为省级、州级、市级示范课教学的吉林省和黑龙江省部分朝鲜族高级中学10名教员总共10次朝鲜语文课堂教学为研究对象,对教员和学生课堂对话语言互动情况进行了分析,并试图弄清情况。希望本文能够对朝鲜族高级中学朝鲜语文教员的教学活动有一定的参考价值。