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教师如何对待中学生厌学
被引量:
1
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作者
崔亚范
《文教资料》
2008年第14期119-121,共3页
中学生厌学情况形成的原因是多方面的,学习兴趣淡薄、学习动力不足、学习压力过大等因素是比较突出的原因,其中反映了教育机制、家长观念以及社会环境等多方面问题,只有充分认识这些问题因素,才能从根本上解决中学生的厌学问题.良好的...
中学生厌学情况形成的原因是多方面的,学习兴趣淡薄、学习动力不足、学习压力过大等因素是比较突出的原因,其中反映了教育机制、家长观念以及社会环境等多方面问题,只有充分认识这些问题因素,才能从根本上解决中学生的厌学问题.良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分.开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求.
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关键词
教师
对待
中学生
厌学
下载PDF
职称材料
教育应积极发挥情感交流的作用
2
作者
崔亚范
《文教资料》
2008年第29期97-99,共3页
情感交流具有目的性、主导性、隐含性、真诚性、互动性和平等性等特点,在增强学习兴趣、培养思考习惯、确立主体地位、改善学习环境、提升智力、教书育人等方面发挥着重要作用.
关键词
教育
积极发挥
情感交流
作用
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职称材料
题名
教师如何对待中学生厌学
被引量:
1
1
作者
崔亚范
机构
常州市第八中学 江苏常州
出处
《文教资料》
2008年第14期119-121,共3页
文摘
中学生厌学情况形成的原因是多方面的,学习兴趣淡薄、学习动力不足、学习压力过大等因素是比较突出的原因,其中反映了教育机制、家长观念以及社会环境等多方面问题,只有充分认识这些问题因素,才能从根本上解决中学生的厌学问题.良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分.开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求.
关键词
教师
对待
中学生
厌学
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教育应积极发挥情感交流的作用
2
作者
崔亚范
机构
常州市第八中学
出处
《文教资料》
2008年第29期97-99,共3页
文摘
情感交流具有目的性、主导性、隐含性、真诚性、互动性和平等性等特点,在增强学习兴趣、培养思考习惯、确立主体地位、改善学习环境、提升智力、教书育人等方面发挥着重要作用.
关键词
教育
积极发挥
情感交流
作用
分类号
G520 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
教师如何对待中学生厌学
崔亚范
《文教资料》
2008
1
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职称材料
2
教育应积极发挥情感交流的作用
崔亚范
《文教资料》
2008
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