培养急诊科护士评判性思维能力的体会

目的培养急诊科护士评判性思维能力,提高急诊科护士的业务能力和整体素质。方法通过急救护理疾病查房、晨会危重病例讨论,在实践中培养护士评判性思维的能力。结果提高了急诊护士评判性思维能力,增强了学习专业知识的主动性,提高了队伍整体素质。结论具备评判性思维是急诊护士临床综合能力的重要组成部分,培养急诊护士的评判性思维能力具有现实意义;

影响急腹症患者分诊准确率的因素与对策

回顾190例急腹症患者的分诊,发生分诊失误13例。造成分诊失误的因素有疾病因素、患者和家属因素及分诊护士因素。掌握急腹症分诊技巧,认真实施分诊,加强对患者和家属的宣教,制定分诊护士准入标准,提高分诊护士素质,是降低急腹症分诊失误率的有效措施。

皮艇运动员工作肌群分析与训练模式探讨

分析了皮艇运动员各阶段的工作肌群并就国内外不同等级选手主要工作肌群横断面，从中找出差距，并由此建主各类皮艇选手专项肌群的训练横式。

试论中学体育教材改革

教材改革首先应树立正确的体育指导思想。即以国家统一的《体育教学大纲》为依据，以有效地增强学生体质为根本目的，着眼于体育锻炼的基础教育，促进学生运动能力的不断提高，培养出适应社会发展需要的人才。这不仅是体育教学的目的，也是我们改革体育教材的指导思想。为此必须从以下几个方面加以改革。

急诊科开展特色健康教育工作的措施探讨

目的:探讨急诊科开展特色健康教育工作的措施与效果。方法:将80例急诊科患者随机分为对照组和观察组,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予特色健康教育,每组各40例,比较两组患者对疾病相关知识知晓率、治疗依从性、护理满意度。结果:观察组患者疾病知识知晓率较对照组明显提高(P<0.05),观察组患者治疗依从性较对照组显著增高(P<0.05),观察组患者的满意度较对照组显著提高(P<0.05)。结论:急诊科开展特色健康教育工作,能够明显提高患者对疾病认知度及治疗依从性,提升患者对护理服务满意度。

信息技术 让数学课堂充满生命力

笔者结合教学案例,阐述了信息技术介入数学课堂,充分发挥其优势和长处,有助于给教学营造了一个和谐互动的环境,创设一个自主学习的乐园,搭建一个不断生成的平台,构筑一个多方激励的空间,使数学课堂充满生命的活力。