护理高职生就业能力现状分析

评估高职护理毕业生的就业能力现状,并分析了解其影响因素。方法:对叶碧容编制的护理本科生就业能力评价量表进行了部分修订,使用修订后的量表和研究者自制的一般情况调查表对2015年和2016年我校的护理毕业生进行调查,并用SPSS 17.0软件包对数据进行统计分析。结果:护理高职毕业生的就业能力总得分为2.94±0.52,位于中等偏上水平。不同的性别、对实习环境的满意程度和自我评价在就业能力得分差异有统计学意义。 结论:提高护理高职生的就业能力,可以从增强实习环境满意度和自我评价方面着手,男女护生的培养目标和培养方式应有所侧重。

情景模拟结合翻转课堂应用于高职基础护理实训教学中对教学质量的提升评价

探讨高职基础护理实训教学中实施情景模拟结合翻转课堂模式对教学质量的影响。方法:遴选职业技术学院2018级护理系学生作为研究对象,根据“班级”分为2组—对照组(1班,45人)、观察组(2班,42人);对照组实施传统教学模式,观察组应用情景模拟结合翻转课堂模式;对比两组学生考核成绩、学生能力评分、教学满意度。结果:观察组考核成绩(理论考核+技能操作考核)较对照组明显高,同时学生自主学习能力、技能掌握能力、理论掌握能力、判定性思维能力、实践能力、团结协作能力、人际交流能力评分明显高于对照组学生,且观察组学生对教学的满意度更高(P<0.05)。结论:在高职基础护理实训教学中实施情景模拟结合翻转课堂教学模式,有利于创新型、创新型护理人才的培养,可促进师生交流,发展学生综合能力,提高学习效率,促进教学质量全面提升。

基于“知识-能力”模块化教学模式应用于基础护理实训教学中对教学质量的改善探讨

分析基础护理实训教学中应用"知识-能力"模块化教学模式的价值。方法 筛选本校护理专业学生100例作为研究对象,研究时间2020年9月~2021年9月,按“随机抽样法”分2组(每组50例),对照组展开常规教学模式,观察组展开基于"知识-能力"模块化教学模式,对比2组教学质量、自主学习能力、教学满意度。结果 观察组教学质量高于对照组(t为16.618、26.683、29.649、24.277,P0.05);观察组自主学习能力高于对照组(t值为8.229、3.776、4.405、4.629,P均0.05);观察组教学满意度高于对照组(t值为17.646、21.877、14.553,P均0.05)。结论 将基于"知识-能力"模块化教学模式应用在基础护理实训教学中可提高整体教学质量及学生自主学习能力,亦可改善其对教学满意度,值得借鉴。

上消化道大出血的急救护理

介绍了上消化道大出血的护理要点。阐述了上消化道大出血病人的急救措施、基础护理,强调病人大出血期间应注意止血及迅速输血,保持呼吸道通畅,避免并发症。