“活教育”在鼓幼:陈鹤琴教育思想的百年传承与创新

南京市鼓楼幼儿园是陈鹤琴“活教育”思想孕育的摇篮。以“活教育”思想的历史回溯为根基,梳理新时期幼儿园在“园所文化”、“课程建构”和“辐射引领”三方面的实践历程,展望百年鼓幼在继承、实践、发展和创新“活教育”中不断前行的未来愿景,对引领中国幼教树立“文化自信”,坚持“道路自信”具有重要的借鉴意义。

12月:让学习与文化融合

俗话说“创业容易守业难”，很多幼儿园在上等级、创示范的过程中成绩斐然，但是上了平台之后吃老本的思想又让幼儿园信誉大幅滑坡。我们只有创设不断进取的文化氛围，才能够让幼儿园长久赢得社会的认同．获得家长的认可．

管理月月谈 6月:办人民满意的幼儿教育

多元办学求发展——关于幼儿园集团化管理的话题二十一世纪初，我园就提出“鼓楼幼儿园教育集团”的构想，并相继成功举办聚福园分园、亲子园、南外分园、鹤琴学校，利用鼓楼幼儿园的品牌，扩大办学空间，吸纳更多的生源，满足社会及家长的需求，并将陈鹤琴的教育思想推广，实现了幼儿园传播教育理念和扩大办学空间的双丰收。

尊重儿童 稳住脚步——《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

自《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）发布起，社会各界在关注：新时代的儿童应是什么样的；幼教同仁们关注：对我以后的教学有怎样的指导：家长们关注：我家孩子能达成多少。随着人们对《指南》的学习与理解，在赞誉其具体、实用、可操作的同时．各种问题或困惑不断出现．主要表现在目标参照如何避免生搬硬套；“去小学化”如何转变理念与教育方式：家庭与幼儿园如何共育。

对一日活动中课程设置的思考与探索

幼儿园一日活动包含教学活动、生活活动、体育活动和游戏活动，其中，教学活动作为课程实施的显性表现方式，长期以来倍受幼教工作者重视。随着对“活教育”的理解以及对教学生活化、游戏化的认识，将课程渗透进一日活动中，以隐性的表现方式促进儿童更加自主、自由、自觉地学习与发展是必然趋势。本文试图从实践层面介绍课程变革中教学形式、方法、策略及学习环境改变的具体行动。

“入园难”大家谈

＂入园难＂问题困扰着家长,困扰着幼儿园,也困扰着政府。＂入园难＂难在何处？它究竟是什么原因造成的？怎样化解＂入园难＂？本刊约请了一些教育界人士和家长座谈＂入园难＂,现将他们的意见整理发表如下。

基础教育国家级教学成果奖巡礼(二)——单元课程的实践建构:陈鹤琴“活教育”思想的传承与发展

一、成果档案 成果名称：单元课程的实践建构：陈鹤琴＂活教育＂思想的传承与发展 主持人及主要成员：崔利玲：课题组长,南京市鼓楼幼儿园园长,全国名校长、江苏省特级教师、江苏省中青年科学技术带头人、江苏省人民教育家培养工程首批培养对象、南京基础教育专家,

工作坊满足个性化需求

单元课程＂预设＋生成＂的编排方式,需要在教师观察儿童行为反应的基础上,灵活调整单元内容,及时生成适合儿童的活动内容。但在实际操作中,不是所有的教师都能达成的,有些教师观察策略欠佳,有些教师对儿童的行为反应不敏感,有些因为资源的原因教师想生成但无法实现。因此,工作坊作为班级活动的补充应运而生。在鼓楼幼儿园的每个园区,都有各类工作坊。

“活教育”,为中国幼教百年引路

南京鼓楼高岗之上的鼓楼幼儿园,曾经是陈鹤琴的家。从私家小院起步,鼓楼幼儿园已近百年。在古城葱茏文化的映照下,鼓幼以'活教育'为魂,努力实践办学初期提出的'探索适合中国国情的、大众化、科学化的幼儿教育道路'的追求,实现陈鹤琴'一切为儿童'的夙愿。'活教育'的精髓:课程文化的根基'活教育'是陈鹤琴针对旧教育的一种教育倡导,是通过改革创新与长期的教育实践,逐渐形成和发展的教育理论。

管理月月谈

随着时代的发展、社会的进步．幼儿教育日益受到社会各界的关注。一方面，家长排除千难万阻追求名园．对幼儿园赋予了更多的期望与苛刻的要求：另一方面。幼儿园在高期望值压力下努力探寻更多可利用的社会资源，以丰富教育内容，提高教育质量。

管理月月谈 1月:收获一年的辛劳

年终，各种考评接踵而来：教育局要求考评所有在岗人员，进修学校要求考评骨干教师，人事部门要求考评“三名工程”（名校长、名教师、特级教师）人员，工委要求考评园领导，幼儿园要考评员工的业务素质、保教工作、家长工作等，工会的巾帼文明岗还要考评女同志，教科室要考评教育科研人员……如果每一项考评都进行一次专项工作，我们既没有时间也没有精力。我们的做法是将评估的内容大致分类，

管理月月谈 2月:岗位建功 岗位成才

幼儿园的各个岗位，活跃着的基本上都是女职工的身影，“二三个女人一台戏”是民间对女同志特点的描述，女同志多的场所是热闹的地点，也是“是非”的起点。如何根据女职工的特点发挥其优势，让她们在各自的岗位上彰显女性的丰采，是众多幼儿园管理者面临的课题。从上世纪九十年代开始，我园工会、妇委会通过开展“巾帼文明岗”的创建活动激发女职工群体的创造活力。

管理月月谈 3月:构建特色 错位发展

最近参加幼儿园评估。园长普遍反映压力大，主要集中在因体制改革带来的人员老龄化或年轻化现象，因收费改革取消兴趣班导致的收入减少．因出生率下降或进城就读幼儿增多导致的生源匮乏或超员，因家长高要求带来的追求眼前效益或违反教育规律的行为。等等。这些压力．其实也是所有幼儿园在事业发展中遇到的问题．本文专门讨论幼儿园特色．就是期望各个幼儿园在窘境中找寻发展的突破口，获得更好的发展空间，为老百姓提供优质教育资源。

10月:在玩中学习

开学一个多月了，初入园或升班的适应期基本结束,接下来丰富多彩的游戏就要开场了。老师们都知道“游戏是孩子最喜爱的活动,是幼儿园最基本的活动之一”，但在着手准备游戏的过程中，老师们会产生诸多的困惑：孩子们需要开展什么游戏？游戏的材料从何而来？这么小的教室怎么玩游戏……这些问题不解决．游戏就会出现摆摊子、走过场的现象。

管理月月谈 7月:营造温馨的家

“管理月月谈”从本期起和读者见面了,其主旨是为园长,尤其是新园长提供每月管理的重点内容和方法、策略。作者是南京市鼓楼幼儿园的崔利玲园长,她是江苏省特级教师、南京市名校长,并被南京市人民政府聘为督学。多年来她以鼓楼幼儿园创始人陈鹤琴先生的“一切为儿童、一切为教育、一切为事业”为座右铭,带领全园教师深入教学一线开展教育科研,取得了累累硕果,积累了丰富的管理经验。相信这样务实的文章能给园长们以启发。

管理月月谈 8月:家庭成员大聚会

经历了报名、体检等一系列手续．终于让宝宝进入了梦想的幼儿园．家长们又开始了新一轮的攻势——为宝宝“选班”。家长在选择教师或班级时．有千奇百怪的要求：“要漂亮的老师”“要有爱心的老师”“要达到区（市）骨干等级的老师”“要二楼的教室”“要朝南的教室”……要满足家长不同的需求，同时避免出现选班一边倒，有几个小策略：

管理月月谈 9月:家庭成员齐学习

1．家长学校活动的形式。我园的家长学校一年集中活动六次，每学期各三次。上学期一般是专题讲座、健康咨询、新年游艺活动，下学期一般是专题讲座、教育咨询、家长开放日。除咨询活动是家长自由选择外，其他的活动家长是必须参加的，以保证其对幼儿园教育活动的了解、对孩子年龄特点的了解、对家园配合教育的了解。

11月:季节变化显真情

11月的南京正值秋冬变换的季节，我园就将每年的11月定为卫生保健月。在卫生保健月中，我们将卫生保健的重点逐个突破，实现了卫生保健人人知、人人做的局面。

永远在学习的路上

2009年,我有幸成为江苏人民教育家培养工程首批培养对象,第一期培养工程结业之时,我又跨进了培养工程。不过这次,我的身份是导师。之后,陆续有各种＂园长培育工程＂＂名校长培养工程＂＂名特优教师提升工程＂等邀请我做导师,淮安市优秀中青年校（园）长培育工程就是其中之一。工程开始以来,精彩纷呈的讲座,涵盖文理,博采中西,贯穿古今。持续跟进的小组活动,梳理思想,提炼智慧,孕育主张。

期盼啃下学前教育发展的硬骨头

2020年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》(以下简称《意见》)。长期困扰督学们的“机构不健全、权威性不够、结果运用不充分”三大顽疾,成为此次改革的突破口,将推动教育督导由部门监督真正转变为政府监督,让督政、督学、评估监测更加切实有效。