“千万工程”经验助力新时代乡村治理的内在逻辑与优化路径

有效治理是乡村振兴的重要内容,更是国家治理现代化的重要组成部分,如何提升乡村治理效能成为新时代乡村治理必须回应的关键问题。浙江省实施的“千万工程”,以乡村人居环境整治为起点,全面完善乡村治理体系、创新乡村治理机制,问题导向、科学路径、精准治理为增强和改进乡村治理提供了实践载体和参照样本。“千万工程”通过丰富乡村治理组织资源、激活乡村治理内生动力、推进农村精神文明建设实现乡村治理效能不断提升,提供了树立乡村系统治理理念、优化乡村基层治理结构、协调乡村治理主体利益、创新乡村治理实践方法的经验启示。基于此,在未来改进乡村治理中应健全治理体系,提升治理能力;聚焦农民关切,突出民生导向;构建共治格局,改进治理效能;坚持统筹推进,强化多元保障。

墨子和孟子的战争伦理思想比较

墨子和孟子均认为天下的理想状态是无战争的和平状态。面对战乱现实,墨子以维护天下之利为旨归,主张通过倡导“非攻”阻止战争发生,通过军事防御反制不义攻伐。墨子反对“攻无罪”,但支持自卫和“诛无道”,在守望和平主义理想的同时,兼顾了正义战争的现实考量。孟子秉持一种基于仁的正义战争理论。他不仅对“仁”伐“不仁”的正义战争作出了规范性论述,而且对仁政与国力之间的关系有着现实性的理解。墨、孟战争伦理思想之分殊,主要源于兼爱与仁爱之别。墨、孟的战争伦理思想,提供了有别于西方战争理论的不同思路,且至今仍有其当代意义。

论康有为“智仁双彰”大同构想潜含的伦理悖论

在大同构想中,康有为尤为注重对于智和仁的奖励与申彰,奖智和奖仁在康有为的大同构想中具有基础性地位。"智仁双彰"既是大同世政治运转之依凭,同时亦是在竞争消弭之境况下,防止大同世退化变质之重要保障。然而,深入检视可以发现,康有为之"智仁双彰"本质上是一种"智一元论"的价值取向。这一价值取向与其意欲达成的大同世之间存在一种自反性的矛盾。"智仁双彰"的施行非但不能达成康有为"人皆平等"的大同愿景,适相导致"阶层分立"之严重后果。康有为思想中强烈的"智识主义"倾向,既与有清以来儒家智识主义不断孳衍的思想进路相顺承,又是康有为现实关切的思想表征。

习近平关于学史知史重要论述融入高校思政课教学的价值、原则与路径

习近平关于学史知史的重要论述深刻回答了为什么开展历史学习教育、开展什么样的历史学习教育、怎样开展历史学习教育等重大理论和实践问题,为新时代开展历史学习教育提供了根本遵循。将习近平关于学史知史的重要论述融入高校思政课教学,对于引导青年学生树立正确历史观、抵制历史虚无主义,弘扬光荣传统、赓续红色血脉,激发爱国情怀、弘扬中国精神,坚定理想信念、勇担历史使命具有重要价值。应当坚持全面、系统、具体、动态融入原则,确保习近平关于学史知史的重要论述完整、准确、深入地融入高校思政课教学。应从提升教师能力、依托统编教材、创新教学方式、丰富实践教学等方面着手,持续优化习近平关于学史知史的重要论述融入高校思政课教学的方法路径,不断提升习近平关于学史知史的重要论述的铸魂育人效果。

“技术+文化”,如何留原味、走正道?

最近，一档名为《国家宝藏》的节目，以全新的方式让观众认识国宝，并力图借此让人们爱上博物馆。手法的新颖、文物的奇绝、明星的演绎，都引来阵阵喝彩。不过，只看到赞美实属不够，很多观众在进入文博世界的同时，也提出来不少问题。

从中华优秀传统文化中汲取智慧

坚持古为今用、推陈出新,赋予中华传统文化以新的时代内涵,使之成为我们的精神追求和行为准则习近平总书记在中央政治局第三十九次集体学习时强调:“要深入了解中华文明五千多年发展史,把中国文明历史研究引向深入,推动全党全社会增强历史自觉、坚定文化自信”。我们要特别重视挖掘中华五千年文明中的精华,把弘扬优秀传统文化同马克思主义立场观点方法结合起来,坚定不移走中国特色社会主义道路。