高中语文个性化阅读教学的策略研究

阅读教学是一项因人而异的活动,鉴于个体在阅读过程中所展现的差异化思考角度和情感共鸣,教师有必要重视这一特性,并针对性地开展阅读教学设计。进入高中阶段的学生已具备一定的学习经验和能力,能够进行个性化阅读。文章结合个性化阅读的含义、原则,提出了高中语文个性化阅读教学的策略,以期为相关教育工作者提供参考。