未来技术学院人才培养模式探析

培养科技创新人才,抢抓科技发展机遇,是高等教育肩负的重要使命,探索和研发原创性、交叉性、颠覆性的未来关键核心技术是未来技术学院的重要任务。高校可以通过建设未来技术学院的方式加快科技创新人才的培养,实现新的发展和飞跃。通过明确建设未来技术学院对未来技术探索研发和促进人才培养模式变革的重要意义,对国内多所高校未来技术学院进行全面分析,探索未来技术学院人才培养模式。

三螺旋理论视域下科技创新智库的构建研究

科技创新智库在实施创新驱动发展战略、促进科技决策科学化、实现科技治理现代化、推动全球科技创新发展等方面发挥了重要作用。在梳理三螺旋理论和科技创新智库概念的基础上,探讨科技创新智库的机构领域和功能领域范围。依据混合组织的特性构建扁平化组织架构,在辨明科技创新智库独特功能和共享功能差异的前提下,完成人员结构、资金来源、信息平台、智库成果等关键要素的构建,并进一步探索了科技创新智库的动力机制。

产学研合作模式下高校创业教育的策略研究

高校创业教育担负起培养青年创新创业人才的重任,经过多年的发展,虽然取得一些成就,但是也存在许多问题。产学研合作成为解决这些问题的一条有效途径,它能够促进创业教育的专业化发展,加强创业教育实践环节,深化创业教育校内外资源融合,为最终实现"大众创业,万众创新"的目标做出积极贡献。

美国大学教师学术自由的司法保护研究

美国宪法和法律中并没有明确规定大学教师的学术自由权利。学术自由的保护主要体现在一系列判例之中,但是法院并非总是对大学教师提供保护,同时还会兼顾其他方面的利益。所以大学教师在享有自由的同时还要承受必要的限制。从司法保护的角度看,美国大学教师学术自由的内容主要包括教学自由、研究自由和个体自由。

浅谈高校在本科生就业指导中存在的问题及对策

目前,在严峻的就业形势下,高校本科生在就业过程中出现许多问题,这些问题涉及到高校就业指导的体系建设、专业设置和重视程度等方面,本文通过探讨问题背后的原因,针对性的提出解决高校本科生就业指导问题的对策。

国内外非正规教育与非学历教育的概念辨析

非正规教育在国际上的补偿性和实用性功能日渐突出,成为成人教育和终身教育必不可少的教育形式。同时,在我国发挥类似于非正规教育作用的教育形式是非学历教育,它产生于我国特定的社会历史背景下。文章试图通过探索国内外非正规教育和非学历教育的历史沿革,在比较中进一步辨析二者的区别与联系,为后续研究提供相关概念依据。

普通高校成人教育资源共享管理的策略研究

在经济发展新常态下,国家更加强调资源的优化配置和有效利用。普通高校成人教育如何抓住机遇,在有限的教育资源中实现长足的发展,成为当下一个比较严峻的课题。文章通过探寻普通高校成人教育资源共享的意义,在分析其资源共享管理内涵的基础上,提出普通高校成人教育资源共享管理的具体应对措施。

美国公立大学教师学术自由司法保护的新危机——从加西堤案引发的公言论与公职言论之争谈起

在美国,学术自由在获得联邦宪法第1修正案保护之前经历了一个漫长的阶段,学术自由案件判决的重心逐渐集中于公私言论的辨别之上。联邦最高法院对加西堤案的判决,使公职言论登上了历史的舞台,从此开启了公言论与公职言论竞争的时代。

新常态下高等中医药成人教育面临的挑战及策略研究

在新常态下,我国经济发展的速度、方式、结构和动力等都有新的变化,这些变化给高等中医药成人教育的发展在内部结构、办学特色、管理模式和市场意识等方面带来新的挑战。文章在对新常态下高等中医药成人教育现状深入分析的基础上,从内涵发展、特色发展、创新发展和需求导向的角度提出几点具体的应对策略。

美国宪法第一修正案在大学教师学术自由保护中的特点

学术自由的理念在美国由来已久,它被公认为大学核心理念的一部分。法律对于大学教师学术自由保护的程度直接关系到教师的专业发展水平,甚至影响到大学的发展进步。在美国,学术自由最主要的保护来源于宪法第一修正案,它主要从言论自由、信教自由和结社自由三个方面为大学教师的学术自由提供保证。

美国大学教师学术自由保护原则的司法考量

在美国,学术自由具有一定的法律意义,学术自由保护原则的确立主要来自于法院对学术自由案件判决的逻辑关系。美国大学教师的学术自由权利主要涉及到以下几个方面:学术行为的保护性——维护大学教师公民身份的自由;学术评价的公正性——捍卫大学教师平等对待的权利;学术成果的保密性——保护大学教师科学研究的自由。学术自由保护原则最终通过权衡控诉双方的利益得以实现。

中医健康培训网络教学资源库的构建及共享机制研究

面对中医药发展的良好机遇和互联网技术的广泛运用,如何促进中医健康培训网络教学的发展,是当前急需解决的问题。以中医健康培训网络教学资源库的构建及共享为研究重点,从现状出发,探索中医健康培训网络教学资源库的构建、共享及保障机制,为中医类院校实施中医健康培训网络教学提供一定的借鉴。

从“技术理性”到“实践智慧”——教师专业发展的新取向

综观我国传统的教师专业发展,一直坚持＂技术理性＂指导下的专业发展观。其发展理念是一种外在的、被动的、忽视教师作为主体自觉性的他主发展;发展内容是教师被动接受客观的教育教学理论知识、教育教学技能;发展方式是自上而下的统一培训;发展的主要目的来源于外部的提高教学效率、评先进、评职称、涨工资,一种功利性的目的价值。

中医药未来技术学院建设的SWOT可行性分析与实施策略

面对世界百年未有之大变局,许多国家在关键技术与人才上的竞争与投入逐渐加强。新工科建设背景下,未来技术学院建设是我国布局未来技术和人才竞争的一项重要的战略性举措,在国际范围内拥有独特优势的中医药未来技术学院建设的可行性亟待探索,中医药关键技术开发及科技创新人才培养的潜力有待进一步挖掘。文章以未来技术学院建设契机,通过SWOT分析中医药未来技术学院建设的外部机遇和挑战、内部优势和不足,探索以中医药关键技术开发及科技创新人才培养为核心的中医药未来技术学院建设的可行性,并通过建设科技创新体系、创新人才培养模式、丰富教学组织形式、打造高水平教师队伍、扩大国际影响力等举措,全面推进中医药未来技术学院建设。