核心素养背景下高中数学大单元教学策略分析

在新课标落地、新教材实施和新高考改革,即“三新”背景下,大单元教学鼓励学生运用数学知识解决问题,能够培养学生解决实际问题的能力;同时,大单元教学要求学生通过综合运用数学知识来解决复杂的问题,对于促进数学知识的有机整合,提高学生学科核心素养和培养学生综合创新能力具有重要意义。本文探讨了“三新”背景下高中数学大单元教学策略,即开展基于内容探究的大单元教学,提升学生高中数学的逻辑思维能力;开展基于情境创设的大单元教学,激发学生高中数学学习兴趣;开展基于个性化的大单元教学,提升学生高中数学学习质量。以大单元教学为抓手,可促进学生掌握学科必备知识,提高学科学习关键能力,全面落实学科育人的目标。

创设情境提高高中数学教学效率研究

创设情境已在教学中得到广泛应用,高中数学教师可以通过创设情境提高数学教学效率。文章结合教学实践,分析情境教学的内涵和作用,并对创设情境的教学价值进行阐述,强调高中数学教学情境要有利于实现创新教学,活跃课堂氛围,调动学习热情,培养数学思维。