应重新评估农村“撤点并校”的实效——黑龙江省农村学校布局调整后的调查

目前农村学校网点布局在调整过程中出现了诸如学生上学难等一些严重问题,这使我们必须重新审视这种做法。农村学校网点布局涉及到教育全面发展及均衡发展、提高办学效率等问题,不能只关注经济效益,更要重视社会效益,在发挥教育传承知识和育人作用的同时,也要认识到教育在区域内的文化功能。

谈“比较法”在历史教学中的运用

“比较”是鉴别事物异同关系的思维方法,是对各事物或现象加以对比、以确定其异同及其关系的思维过程。在历史教学中运用比较法有利于引导学生理清历史发展的线索,认识历史事物和历史现象的异同,更好地发现其本质及其规律,有利于发展学生的学习能力,优化学生的学习方法。是提高历史教学质量的有效方法之一。 一、“比较法”在历史教学中的地位 历史教学离不开比较。

应高度关注普通高中教育发展中存在的问题

普通高中教育在确立了普及的发展目标后,如何达到普通高中教育均衡化还有很长的路要走。贯彻素质教育方针,转变应试教育倾向,实现普通高中教育的特色化、多样化是今后普通高中教育的重要任务。建立起业务精良、身心健康、爱岗敬业的普通高中教师队伍是深入进行普通高中教育改革,使普通高中教育健康发展的决定性因素。

清末黑龙江地区的高等教育

黑龙江地区地处祖国边疆,幅员广阔,开发较晚,经济发展相对滞后,文化教育的基础比较薄弱.20世纪以后,黑龙江地区的高等教育才开始逐渐兴起并发展起来.清朝末年,封建统治逐渐走向衰落,帝国主义乘机对中国进行侵略.鸦片战争以后,中国进入了半殖民地半封建社会.迫于内忧外患,清政府为缓和国内矛盾,于1901年开始推行"新政",其中包括实行新的教育制度.清末黑龙江地区的高等教育就是在这种历史背景下萌芽诞生的.

改革开放30年黑龙江省教育服务功能的转变

本文通过对改革开放30年来黑龙江省教育发展历程的回顾,剖析了教育观念由"就教育论教育"向"更加注重教育为经济、社会发展服务"转变对我省经济、社会发展及教育自身改革和发展所起到的引导与促进作用,旨在使人们秉承正确的教育发展观念,促进我省经济、社会和教育的又好又快发展。

王廷相教育思想简析

王廷相教育思想简析黑龙江省教育委员会史志办崔多立王廷相是一位富有战斗性和创造性的思想家。他是从明中叶到明清之际的唯物主义教育思想发展中的一个先锋人物，在教育史上应占有一席之地。王廷相（１４７４－１５４４），字子衡，号平□、浚川，河南仪封人。明弘治十五...

改革开放三十年黑龙江省高等教育观念的转变

本文通过对改革开放30年来黑龙江省高等教育发展历程的回顾,剖析了高等教育观念由精英教育向大众化教育转变对我省高等教育改革和发展起到的引导与促进作用,旨在使人们秉承正确的教育发展观念,促进我省高等教育又好又快发展。

对实现黑龙江省高等教育现代化的思考

在国家高等教育现代化的引领下,黑龙江省高等教育现代化应该在贯彻"高教强省"战略支持黑龙江省经济社会发展的前提下,实现高等教育管理体制现代化,高校办学模式现代化,高等教育监督评价机制社会化,建成全国先进水平、龙江特色鲜明的现代化高等教育体系,为黑龙江省经济社会发展提供强有力的人才保证和智力支持。黑龙江省高等教育现代化进程中还存在服务地方经济能力不强、开放度不高和体制机制限制等问题,需要进一步深化高教综合改革,促进政府职能转变,推进管办评分离,采取扩大省级政府教育统筹权、扩大和落实高校办学自主权、强化质量评估和监督等系列措施。