生动课堂的实践与探索

"主体多元和谐生动"课堂强调教学过程中教师的主导作用、突出学生主体地位,重视教学过程中各教学要素的和谐,最大限度地调动学生课堂学习的主动性和积极性,提高课堂教学效率。生动课堂的实践要确立新的教学质量观,用"321"质量目标导引,建立新的教学管理机制,从而构建主动课堂,探索具有县域特色的课堂教学策略和模型,为中小学校提供课堂教学改革模型、范式和行动框架。

公开课,为你欢喜为你忧

近日在一所普通高中听了几节公开课，授课的是几位刚走上讲台的青年教师，他们在教学过程中与学生极强的亲和力以及对现代化教学媒体的熟练运用，表明他们有着适应现代教学的基本素质。但在课堂教学过程中却出现了这样一些尴尬场面：一位教师采用学生分组比赛、竞争“小红花”的教学活动形式；一位教师运用抢答发小奖品（泡泡糖、橡皮等小东西）的激励评价方式；

精神:改变薄弱的动力

2007年4月，我们一行六人参加了中国教育学会在山东举办的第三期农村名校经验交流研讨会。此行最大的感受是大开眼界，受益匪浅。杜郎口中学（初中）和安丘四中（高中）这两所名副其实的农村中学的做法确实值得我们学习。