正衣冠,扣好人生第一粒纽扣——家班共育培养学生良好整理习惯的实践探析

素质教育的首要任务是教育学生学会做人、学会做事、学会与人相处,而养成教育的重要内容之一是教会学生做人。小学阶段是学生习惯养成的关键期,低年级以生活习惯、卫生习惯和学习习惯的养成教育为主。针对学生良好整理习惯缺失的问题,教师创新家班共育方式,开展“三微”“三拍”“三维”等实践活动,与家长“结盟”,家班合力育人,促进学生健康快乐成长。

支架式教学原理在地理教学设计中的运用——以新课标人教版“大规模的海水运动”(第1课时)为例

[设计理念]整个教学过程的设计是基于学生已有的知识和经验（已有发展区），寻找学生的最近发展区（最近发展区指在儿童智力活动中，对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异，通过教学，儿童在教师帮助下可以消除这种差异，这个差异就是“最近发展区”）。支架式教学是指教师为了把学习者的理解逐步引向深入，先把复杂的学习任务加以分解，为学习者建构一种概念框架，加深其对知识的理解。