数字化转型下知识耦合如何重构组织边界——基于创业警觉的认知逻辑

数字化转型下制造企业的边界重构是知识的动态交互联接,从此视角打开组织边界重构的过程机制,对提升企业敏捷性、共生性具有重要作用。本文采用归纳式单案例研究,通过对制造企业多个层次的深入研究,探讨了数字化转型下企业通过知识耦合进行组织边界重构的机制。本文发现数字化转型下,制造企业运用知识重组(关键点识别、资源编排、匹配)、知识整合(数据挖掘、知识验证、跨界融合)、知识解耦(主动遗忘、流程调优、技术替代)三种知识耦合过程机制来重构组织边界。同时,研究发现创业警觉是潜在的边界重构认知逻辑,制造企业依靠创业警觉认知能力,从不同的行动领域设计边界重构决策。本文研究结论展现了数字化转型下制造企业如何通过知识的交互联接重塑组织边界,以彰显、获取知识权力;为数字化转型下制造企业的组织边界重构提供了新的、系统化的见解;对企业维持与发展知识权力优势、实现数字化转型具有借鉴意义。

多维度视域下高校英语教师循证教学实现路径探究——评《基于多种教学模式的高校英语教学研究》

循证教学是提升高校英语教师专业智慧及实践经验、优化专业教育实践的重要方法。循证教学被广泛应用于医学、社会工作及心理学等领域,目前已拓展到高等教育教学领域。对于高校英语教师循证教学来说,其主要表现在科学设计教学、融合实施教学、多维评估教学等维度上。当前,许多高校英语教师对循证教学进行实践探索,但循证教学实现路径仍需持续挖掘和探索,这也是对实现教学管理、教师能力建设及教师共同体及教学资源融合运用的重要探索。

高等教育国际化背景下大学英语教育探析

随着我国高等教育国际化进程的不断推进,我国英语教育也得到了快速发展。在高等教育国际化背景下,大学英语教育应当以培养学生英语应用能力为主要目标,立足学生个性化发展和终身教育的需要,采取多层次、多元化、全方位的大学英语教育模式。高校应当转变教学理念,建立和完善大学英语教育体系,推动大学英语教学的改革,让学生在学习过程中更好地发挥自己的作用和价值。基于此,对高等教育国际化背景下大学英语教育进行分析和探究,旨在为高校的大学英语教育改革提供有效借鉴,为学生未来发展奠定坚实基础。

Meso-四噻吩基卟啉的合成与其光学性质

实验通过改进后的“Adler法”,以2-噻吩甲醛与吡咯为原料,合成了Meso-四噻吩基卟啉(TTP),利用红外光谱、紫外-可见光谱和荧光光谱分析对它进行结构表征。采用L 9(34)正交实验优化了投料比、溶剂量、反应时间和浓缩程度等条件对TTP收率的影响,确定了TTP的最优合成条件为投料比1:1.1,丙酸用量70 mL,反应时间50 min,浓缩丙酸剩余量30 mL,该反应条件下合成TTP收率为24.82%。考查了不同溶剂、水含量对TTP吸收光谱和发射光谱的影响,结果表明,TTP的基态受溶剂影响较小,其发光强度较弱;TTP是ACQ型分子。