西学传播未能使中国科技发生根本性改变的原因

16世纪末 ,西方传教士在来华传教的同时 ,也将大量科学技术知识传入中国 ,对中国科学技术的发展产生了重要影响 ,但并未使中国传统科技发生根本性变革。本文从两方面探讨了造成这一现象的原因。一方面是中国传统文化的影响 ,包括夷夏之防、源流之辨和体用之分等等 ;另一方面是传统教育体制造成的传播途径障碍 。

国外移动公众科学教育的组织运营模式:美国和德国的启示

文章通过对比国外发达国家开展(移动)公众科学教育的成功实践,对其组织运营机制进行分析,积极探索我国在新时期开展公众科学教育的组织、运营模式,使科普活动从政府行政式的运作向事业型、企业化的模式过渡,动员起更广泛的社会资源推动全民素质的提高。

罗马教会对《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》的审查

给出了罗马教会在《对话》出版前对它进行审查的大致过程 。

中国古代的力学

中国古代的力学研究范围是很广的,其中重要的成果是时空与运动,对力的认识.

试述哥白尼国籍之争

本文以纳粹时期德国科学家及科技史家的表现为重点,介绍哥白尼国籍之争的源起和发展;以出生地、语言和血缘关系为标准,讨论哥白尼国籍的归属问题。指出历史上"德意志文化"的强烈诉求和纳粹的极端文化民族主义是争论长期存在的基本原因。

两种中微子的发现

介绍了人们如何在理论上得出两种中微子并在实验上证实这一结论的大致过程

CP守恒违反的发现

叙述了CP守恒破坏的实验发现过程和重要意义及其理论探索

学习科学原来可以这样——读《非正式环境下的科学学习》

寓教于乐,轻松愉快地学习科学？这不仅是学习者所梦寐以求的,也是广大教育工作者和科学传播工作者所关注和追求的焦点。科学普及出版社最近出版的《非正式环境下的科学学习》为人们提供了这方面最为广泛和深入的信息,人们由此可以获得美国科学传播和科学学习权威专家的最新研究成果。

学习科学原来可以这样——读《非正式环境下的科学学习》

寓教于乐,轻松愉快地学习科学？这不仅是学习者所梦寐以求的,也是广大教育工作者和科学传播工作者所关注和追求的焦点。科学普及出版社最近出版的《非正式环境下的科学学习》为人们提供了这方面最为广泛和深入的信息,人们由此可以获得美国科学传播和科学学习权威专家的最新研究成果。

怎样当一名科学家

做科学家是一个神圣而又神秘的职业，他们在实验室做实验，或者拿着笔在办公室奋笔疾书或沉思，或者在研讨会上进行激烈的争论。他们是辛苦的，要取得职位或成果不得不与众多同行进行竞争，拿出论文、专著等硬通货标明自己身价不菲；为撰写论文，其中一些人白发染头，还有人为研究工作默默奉献……科学家是完全自由的，没有任何约束吗？答案是否定，任何人都不是自己的上帝，尽管在思想上可以如此认为，但是现实的某些条条框框也必须遵守。科学家亦如此，他们必须遵守共同的行为规范和道德准则。

危险的合作——威廉皇帝学会人类学研究所人类遗传学与政治之间的联系(1927-1945)

纳粹德国时期,威廉皇帝学会的人类学、人类遗传和优生学研究所的科学家们,尤其是两任所长,利用生物医学可能为纳粹政权的种族政策服务这一优势,与纳粹政权相互利用,形成了一种危险的共生合作关系,开展了一些臭名昭著的研究。这里面涉及到的科学与政治之间的复杂关系很值得现代的科学家和立法者们深思。

魏玛时期的技术物理学 拉姆绍尔、通用电气公司与现代性的挑战

本文源于德国法兰克福大学历史系法尔克·米勒博士(Dr.Falk Mueller)在中国科学院自然科学史研究所的一个讲演。因涉及到一些我国读者不太熟悉的内容,经米勒博士同意后,我们对之进行了改写。原文共六部分,本文保留其中的五个部分,通用电气公司所从事的过于具体的技术物理学研究细节被删除。同时,为了便于读者阅读,将原文第二与第四部分合并,增加了一些与历史有关的内容,标题也随内容做了调整。米勒博士的原文将在由莫里茨·埃佩尔(Moritz Epple)和他本人主编的《科学中的现代主义,1900-1940》(Modernism in the Sciences,ca.1900 to 1940)一书中发表。崔家岭译,方在庆改写。

威耳逊的临界点相变的重正化群理论

临界现象的研究进展缓慢 ,6 0年代实验方面的发展使人们相继建立了几个标度理论及普适性理论 ,并提出了标度变换概念 .威耳逊一直从事量子场论的研究 ,对相变理论也很关注 ,对这些唯象理论不满 .他把量子场论中的重正化群概念应用到相变理论中 ,并运用标度律和普适性概念 ,建立了临界点的重正化群理论 ,提供了研究临界点现象的系统方法 .

论19世纪末普鲁士科学院从科学协会向科研机构的转变

普鲁士科学院原本是科学交流和联络机构。但是19世纪末普鲁士科学院出现一些新现象,首先是科学院推动了大量科学项目的进行,一些基金会也在科学院中建立起来,此外一些研究机构由科学院进行管理。这意味着普鲁士科学院向科研机构的转变。但这一转变并未能真正改变普鲁士科学院的组成结构,它并没有发展成为研究机构。但这一转变预言了新型科研机构的来临。

阿尔特霍夫体系述评——大工业时代的德国大学和科学政策

1882年至1907年间,阿尔特霍夫是普鲁士文化部主管高校的官员。在他的指引之下,普鲁士大学进行了一些改革。另外,一些国家研究所也建立起来。他还是威廉皇帝学会的最早发起者。这些改革措施被人们称为"阿尔特霍夫体系"。本文介绍了阿尔特霍夫体系的内容、人们对它的评价,并结合当时普鲁士权力结构探讨了这一体系形成的原因和所存在的问题。

光是什么

光是什么？这个问题科学家们已经探究了数千年。但直到今天，仍不能断定光的本性已经完全揭开。