基于因材施教理念的分层教学

想要促进学生发展,就必须坚持因材施教原则,做好教学目标设计,对学生进行科学的分层,选择适合不同层次学生的教学内容,让学生在理解英语知识的同时提高学习效果。因此,在小学英语教学中要坚持差异性原则,兼顾全体学生,确保教学的高效性。如果采取单一的教学方法,势必会影响到不同层次学生学习需求,同时也会加大学生的心理压力。

探究教学策略 提升学生水平

在英语教学过程中,阅读占有相当重要的地位,但由于传统的教学注重语言知识的掌握,忽视情感的体验,导致他们的学习内容单一,结果使学生无法将英语学习与情感生活有效联系起来。如何加强对学生阅读技巧的培养,提升学生阅读能力呢？本文作者结合自身教学经验提出几点阅读教学策略,供同行商榷。一、有效提问,激发思维心理学研究表明小学生无论是生理还是心理都处于一个正在发展的阶段,可塑性强,还不能养成良好的阅读习惯.

“故事式说教”：开启小学英语教学之门

孩子的天性是爱听故事，“故事式说教”是将英文单词、词组、短语、句子随着故事的发展，由少到多、由短到长、由易到难巧妙地夹杂在故事的讲述过程中，并巧用母语对英语学习的正迁移作用，在节省教学时间的同时，提高了小学英语课堂教学的效率。“故事式说教”是通过讲故事将学生带入英语学习的课堂，是打开小学生英语知识大门的钥匙。