语文不能承载之重

读了由闫学老师执教的《冬阳·童年·骆驼队》以及窦桂梅老师执教的《圆明园的毁灭》、《晏子使楚》引发的关于语文教学中人文精神与语文知识问题的“旧话重提”（2006年第10期《人民教育》、2006年第6期《小学教学设计》）。作为一名一线的小学语文教师，我也想谈谈个人对当前语文教学的一些不成熟的思考。

金字塔式管理PK扁平式管理

最近，参观了几所学校，主要是学习这些名校在管理上的一些成功经验，其中有两所学校给我们留下了极深的印象，因为这两所学校分别代表了两种较为典型的管理范式。

转换角度 寻求突破

看了案例，作为曾经在乡村中小学度过18个春秋且做过学校中层领导的笔者而言，有话可说。 李校长——做法质疑：居民抢“生源”的三点做法，只是表面现象，深层的原因需要从学生身上挖掘：学生喜欢校外住宿的原因有哪些？最根本的原因是什么？学生对校外住宿的利弊有多少了解？学生对学校住宿环境等的要求有哪些？学校可以为学生立即改变、逐渐改观以及还无法解决的方面有哪些？

教师专业化成长，急不得!

一次，到一所学校参观。校长颇为自豪地向我们介绍了学校在促进教师专业化成长方面的一些成功经验，他带领我们参观了大会议室后面墙上张贴的一张很大的教师个人成长规划表。我看到表上由上到下排列着全校所有救职员工的名字．然后是性别、出生年月、毕业学校等，最大的一栏是个人成长目标。分为一年目标、两年目标、三年目标、五年目标，有一个姓杨的老师，一年目标是成为学校语文学科教学骨干，两年目标是在市语文课堂教学竞赛中获奖．三年目标是成为市语文教学能手．五年目标是成为市语文学科带头人。每个老师都有年度目标。而且是越来越辉煌．越来越灿烂。校长告诉我们说，每个人的奋斗目标都是先由个人制定．然后交学校审核．经考核小组同意后汇总张贴上墙。这张个人成长规划表在校园的每处醒目的位置都能看到，目的是让每个老师时时对照，时刻提醒自己，以期达到“不待扬鞭自奋蹄”的效果．校长戏称这叫“挂图作战…‘逼上梁山”。

区域性推进综合实践活动研究初探

综合实践活动是促进学生的全面发展，提高教育教学质量的有效平台。但要推进综合实践活动又面临着家长不支持甚至设置障碍，教师积极性不高，学校指导乏力，考核无方的矛盾。针对这种现状，我们开展了区域性推进综合实践活动的研究。

浅谈武术教学中存在的问题及对策

武术作为体育教学中的一内容,有助于发扬我国传统体育项目,但武术教学还没有引起重视,存在着一些不足之处。本文分析了武术教学存在的问题,并提出一些对策。

规整化标定在地震遥测系统中的应用

规整化标定是模拟观测地震仪器标定的一种方法。系统介绍了规整化标定仪器的方法、参数，发现它有许多优点，是标定遥测地震仪器的一种较理想的方法。

浅谈10kV配电设备运行及检修管理

我国综合国力和经济水平的全面发展离不开工业的进步。工业的进步就使得对电能的需求逐渐提高。如今电力资源在人们的生产生活的应用越来越多,电力已经成为了人们生产生活不可缺少的一部分。为应对电能逐渐增长的需求,国家电网工程建设逐渐增多,这就使得输电线路的覆盖程度逐渐加大,输电线路直接影响着供电的稳定性。所以,加强对输电线路的管理,保证输电的稳定性,成了电网工作人员工作的重中之重,本文就10kV配电设备运行和检修管理进行了深入的探讨。

房屋建筑工程施工管理存在的问题及质控措施

文章指出了房屋建筑工程施工管理存在的问题,包括施工人员素质问题、施工材料质量问题、施工监督工作问题;提出了房屋建筑工程施工管理的质控措施,包括对施工人员进行培训、保障施工材料质量、不断完善施工监督工作.

给校本教研变变脸

校本教研是促进教师专业化成长的平台。其健全的制度、新颖的形式、丰富的内容、高效的参与是完成教师专业化成长使命的有效保证。在长期的实践过程中，我们发现传统的校本教研模式已滞后于教育改革的步伐，让教师产生了“教研疲乏症”，教师的“校本教研倦怠感”让校本教研促进教师专业化成长的有效性大打折扣。

农村小学不妨开展区域性集体备课

案例1：A小学，现有1～6年级各一个班，243名学生，10名教师，人均备课6门学科以上，每天人均上课3节以上，其中2人包班。

用“还原法”教《翠鸟》

阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力。我们在阅读能力的培养上应注意提高学生将书面语言“还原”为客观事物的能力。为了形成这种“还原”能力,教师不仅要引导学生把课文的内容读懂,而且还要激发学生展开创造性的想象,从而进入课文所创设的境界中去。下面谈谈我在教《翠鸟》一课时是怎样培养学生的“还原”能力的。

把准“亮剑”的火候

学校布局调整、集中办学后，大部分农村小学也有了住宿生，中午还增加了在学校食堂代伙的学生。这就给学校管理、学生安全管理带来了新的课题。

“是上帝叫我来爱你的!

今年暑假调到了一个新的学校教书。第一天，全体教师集中开会，校长宣读了每个老师新学期的分工。我是408班的语文老师兼班主任。校长刚说完我的新学年工作，坐在我旁边的一个不熟悉的女老师对我竖了竖大拇指，然后说了四个令我毛骨悚然的字：“你死定了!”

以时间见证，用事实说话

只要是农村小学集中办学，就会存在学生住宿和代伙的需要。只要有学生住宿和代伙，就会存在学校与周边居民抢“客户”的矛盾事实。像案例中描述的A校所遭遇的一切，是整个布局调整后学校后勤管理中出现的一个共性问题，是所有农村小学校长的必然经历。

教育服务要姓“教”

企业的服务不到位，就会引起顾客的不满，导致销售的萧条和产品的积压；同样，教育的服务不到位，也会引起学生和家长的不满，导致教育行为的低效和教育发展的滞后。作为以提高育人质量为主要旨归的教育服务．理应遵循教育的规律，理应富有教育的特色．才会得到教育绩效的最大化。

“我很重要”需从“心”开始

在公司门口悬挂写着“我很重要”四个字的大匾．开展“教师自己寻找优点、长处”的活动．让教师纷纷言说“我很重要”……这些形式能不能激励教师工作的积极性、主动性？能!但这些形式都是表面的，效果只是暂时的，不具有渗透性和长效性，如果真要达到案例中所说的“只有当所有人都具备了主人翁的思想．单位才能铸就品牌”的境界，单靠这样的喊喊口号、挂挂标语、搞搞活动，

给校本教研变变脸

校本教研是促进教师专业化成长的平台，是教师专业化成长的有效保证。在长期的实践过程中，传统的校本教研模式已滞后于教育改革的步伐，让教师产生了“教研倦怠症”，教师的“教研倦怠感”让校本教研促进教师专业化成长的有效性大打折扣。