人工智能——语言教学的机遇与挑战

人工智能技术的发展改变了人类的生存状态和工作状态,国际中文教育业态也发生了很多变化。网络技术、AI和AGI技术、VR技术的发展为国际中文教育的教学与研究提供了新的工具,开辟了新的研究领域。OpenAI与2023年11月开发者大会上公布了对GPT-4进行的升级,为人工智能技术的应用提供了更多的可能性。对第二语言教学领域来讲,人工智能技术的发展既为我们创造了机遇,又给我们带来一些新的挑战。我们要了解人工智能,抓住机遇,迎接挑战。

“国际中文教育”多人谈

人工智能背景下国际中文教育学科发展的七个问题,国际中文教育是在全球语境中把中文作为第二语言对学习者开展的中国语言文化教育,其内涵包括来华留学生的中国语言文化教育和在地化的中国语言文化教育。人工智能技术的发展,尤其是生成性大语言模型的发展,给国际中文教育赋予了新的内涵,催生了国际中文教育学科的数智化转型。因此在学科发展方面,我们应该考虑以下7个问题。

言语行为理论与语气词的功能意义

言语行为可以分为三个层次:第一个层次是以言表意行为(locutionary act),即言有所谓;第二个层次是以言行事行为(illocutionaryact),即言有所为;第三个层次是以言取效行为(perlocutionary act),即言有后效。汉语语气词功能和意义的刻画一直是一个难题,不论是概括模式还是分解模式都很难准确充分地描写语气词的功能和意义。从言语行为入手来研究语气词的功能和意义是一种新的尝试。

“手写”与“电写”对汉字学习的影响及相关研究视角

随着数字技术与人工智能技术的飞速发展,计算机、智能手机等电子设备已成为日常生活、工作与学习不可或缺的一部分,从执笔书写到“电写”的变革减轻了学习者汉字学习的难度,提升了信息处理的效率,也深刻地改变了汉字学习方式与教学方式。通过探讨在从执笔书写方式向“电写”方式转变的过程中,“手写”与“电写”对汉字学习方式及汉字教学模式产生的深远影响,并分析了“电写”的利与弊,同时也从不同的维度提出了“电写”时代应该关注和研究的问题,呼吁不同学科对汉字认知的相关问题进行交叉实证研究。

崔希亮书法作品

崔希亮，北京语言大学语言学及应用语言学教授，世界汉语教学学会副会长，教育书画协会副会长。曾任北京语言大学校长，北京市语言学会会长，中华炎黄文化研究会副会长加拿大麦克马斯特大学人文科学名誉博士，韩国启明大学艺术学名誉博士，罗马尼亚锡比乌卢西安·布拉嘎大学、康斯坦察奥维迪乌斯大学名誉博士.发表学术论文70余篇，出版学术著作《语言学概论》《汉语教学——海内外的互动与互补》等.书法作品多次在国内外展出.

“国际中文教育三大体系建设”多人谈

本刊2003年更名为云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),标志着本刊正式成为国际中文教育的专业性学术期刊。20年来,以积极推进学科建设和服务国家大局为办刊宗旨,汇聚了国内外众多学者探讨关于国际中文教育学科专业建设和服务国家发展战略的新理论和新方法,在学界产生良好影响。当前,适逢国际中文教育创新性发展的重要阶段,从理论思考到实践探索都尚有诸多问题值得研究。本期特别策划“国际中文教育三大体系建设”专栏,采用专家多人谈(按姓氏音序排序)的形式聚焦国际中文教育发展的关键问题展开广泛而深入地讨论,旨在大力推进国际中文教育事业可持续高质量发展。

国际中文教育的十二个重点研究领域

国际中文教育处于转折期,在变与不变之间产生张力。在这种情况下,我们应该做好国际中文教育的基本建设和基础研究,主要包括十二个研究领域:面向国际中文教育的语言本体研究、语言学习与语言教学的理论和方法研究、互动语言学与中文教学研究、国际中文教育人才培养体系研究、国际中文教育发展与评价研究、国际中文教育资源平台研究、国际中文教育技术应用研究、国际中文教育标准与等级大纲研究、国际中文教育基础资源集成与服务研究、中文国际传播的区域与国别研究、标准化考试和分技能测试研究、中文教材和外向型词典研究。

“新时代国际中文教育高质量发展与创新”多人谈

2023年7月8~9日,由教育部人文社科重点研究基地北京语言大学国际中文教育研究院/华文教育研究院和新西兰梅西大学人文学院联合主办的第19届国际中文教育学术研讨会在北京语言大学隆重举办。会议以线上线下相结合的方式召开,来自国内外110多所高校和研究机构的500多位专家学者及高校师生参加了本次大会。研讨会聚焦“新时代国际中文教育高质量发展与创新”展开了多层次、多维度的学术交流。本期特别策划了对大会10场学术主题报告的主旨发言进行专栏刊出,以飨读者,旨在大力推进新时代国际中文教育事业可持续高质量发展。

汉语“把”字句的中介语分析

汉语“把”字句在对外教学中是一个难点。有很多学者在理论上对“把”字句进行解释,也有很多学者观察和研究汉语“把”字句的习得过程,但是基于大规模语料库的对比研究比较少见。文章通过两个大型语料库BCC母语语料库和QQK中介语语料库的对比研究,探究学习者与母语者使用“把”字句的差别,并进一步分析学习者是否回避使用“把”字句的问题以及不同母语背景的学习者“把”字句偏误率的差异,这种差异反映了学习者母语与目的语之间语言距离的差异,同时对三个比较有特点的“把”字结构做了个案分析,最后归纳了中介语语料库中“把”字句的偏误类型。

全球汉语学习者语料库建设方案

本文在对汉语中介语语料库建设情况进行较为全面、深入的考察的基础上,提出"全球汉语学习者语料库"的建设构想,具体介绍了该语料库的内容、建设原则、建库方式与步骤和主要特点。文章倡议学界共同努力,建设一个最大最好的汉语中介语语料库,实现最充分的资源共享,为全球的汉语教学与研究服务。

对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望

本文主要回顾了对外汉语教学与汉语国际教育发展的历史,指出了对外汉语教学与汉语国际教育之间的逻辑联系,分析了对外汉语教学与汉语国际教育发展的动因,并在此基础上展望了对外汉语教学与汉语国际教育发展的前景。语言是人与人之间的交际工具,也是不同文化之间相互沟通的桥梁。我们要培养知华友华人士,培养精通中国文化的博雅君子,更要培养在国际舞台上有发言权的中国通。

汉语国际教育与中国文化走出去

汉语国际教育是一个大题目,它与中国文化走出去战略密切相关。中国共产党第十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出,要＂推动中国文化走向世界＂,＂开展多渠道多形式多层次对外文化交流,广泛参与世界文明对话,促进文化相互借鉴,增强中华文化在世界上的感召力和影响力,共同维护文化多样性＂。这个决定是有远见的。

“中国语言学学科”及其发展新动向

崔希亮（北京语言大学）语言学作为一门蓬勃发展的学科,在国家的信息化建设、社会文化建设、认知科学和国家安全等领域发挥着重要的作用,在三部委公布的“双一流”建设方案中,也把“语言学”和“现代语言学”作为一流学科来建设,希望语言学能够为国家社会经济和科学技术的发展做出独特的贡献.但是目前中国的语言学学科还没有成为独立的一级学科,它依附在中国语言文学、外国语言文学、心理学、教育学、计算机科学与技术等不同的学科中,没有独立的学科地位,

正式语体和非正式语体的分野

不同的语体有不同的语法特性。在语体语法的研究当中,正式语体和非正式语体是两极清楚中间模糊的一对概念。正式语体和非正式语体到底有什么区别?这是很多研究者都希望搞清楚的问题。本文从文本形式特征的角度出发,抽绎出典型的正式语体文本和典型的非正式语体文本的属性特征,并对二者进行对比。研究表明,正式语体与非正式语体的区别表现在句子长度、语气情态、欧化程度、古今层次、熟语运用、零句与整句、儿化与后缀等语法层面,也表现在庄雅度、整合度、正式度和互动性等语用层面。

新时代国际中文教育面临新的课题(代主持人语)

本期主题为“国际中文教育服务国家战略研究”。近年来,国际形势和国际格局发生了剧烈的变化,竞争与对抗逐渐取代了交流与合作,中国的崛起让西方国家感到不安,西方媒体也在推波助澜,“中国威胁论”喧嚣尘上。在西方社会,冷战思维和零和博弈思维逐渐浮出了水面,一些媒体公然叫嚣和鼓吹新冷战,单边主义和霸权主义抬头,全球化的进程受到了严重干扰,世界和平受到了真实的威胁。

空间关系的类型学研究

本文主要对语言中的空间方位关系进行类型学考察。空间方位关系是与存在相关的基本范畴 ,不同的语言有不同的表达手段。本文主要考察古代汉语、现代汉语、日本语、韩国语、泰国语、越南语、俄语、芬兰语和英语 ,它们涵盖了三种不同的语言类型 :孤立语、粘着语和屈折语。与此同时 ,本文还考察了汉语空间方位表达的发展历史 。