革命历史类博物馆融入“大思政课”建设的逻辑理路与实践进路——以重庆红岩革命历史博物馆为例

革命历史类博物馆在“大思政课”建设中有着独特作用,将其融入“大思政课”建设既是传承红色文化的需要,也是整合“大思政课”育人资源的需要,更是培养时代新人的需要。革命历史类博物馆特有的社会资源、聚合效能、人才队伍与“大思政课”建设的社会化、融通性、复合型要求具有逻辑一致性,为二者的有机融合提供了现实可能。因此,可以从工作机制化、场域立体化、手段智能化等维度推动革命历史类博物馆融入“大思政课”建设。重庆红岩革命历史博物馆是极具代表性的革命历史类博物馆,可以将其作为典型案例,以小见大探索革命历史类博物馆融入“大思政课”建设的成功经验,从而为相关建设活动提供借鉴。

伟大建党精神:推进中国式现代化的精神力量之源

百余年来,伟大建党精神以其丰富的内涵体系和精神特质,指引中国共产党取得伟大成就。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的进程中,伟大建党精神是推进中国式现代化的精神支撑和动力源泉,实现二者的有机结合,既是赓续弘扬伟大建党精神的文化需要,也是推进中国式现代化的现实要求。伟大建党精神为推进中国式现代化提供了必要的政治力量、品格力量、英雄力量和人民力量。具体来看,伟大建党精神彰显的政治本色是中国式现代化建设的根本基石、蕴含的革命品格是中国式现代化建设的革新动力、塑造的英雄力量是中国式现代化建设的力量源泉、坚守的人民至上是中国式现代化建设的立场遵循。

论基于大数据的思想政治教育信息传播方法创新

大数据引发了深刻的社会和思维变革,以思想政治教育信息为核心范畴的思想政治教育信息传播方法深受影响。因此,需以探索基于大数据的思想政治教育信息传播方法创新的内涵为逻辑起点,从理论和实践中辨析马克思主义认识论和发展观思想及大数据时代的现实要求对其确立的助推;同时,基于大数据的信息传播图式,探索信息追踪定位传播法、信息隐匿传播法及信息分割传播法等新的思想政治教育信息传播方法。

中国特色社会主义新时代的特征论析——兼论中国社会主要矛盾的转化

中国特色社会主义进入了新时代,这个新时代不是别的什么新时代,而是中国特色社会主义新时代。把握中国特色社会主义新时代的基本特征,有助于科学判明中国发展新的历史方位和时代坐标,是推进新时代中国特色社会主义事业发展的必然要求。从中国社会主要矛盾发生转化的视角来看,中国特色社会主义新时代具有继承与创新统一的发展性特征、挑战与机遇并存的复杂性特征、为了人民依靠人民的人民性特征、砥砺追梦奠基未来的阶段性特征、引领世界示范世界的国际性特征等。

思想政治理论课中大学生生态文化教育论析

在生态危机日益严峻的今天,在高校思想政治理论课中加强大学生生态文化的教育具有重要的战略意义。这是充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用、提升大学生生态危机意识和生态文化素养、建设美丽中国的重要人才保证,需要加强对大学生的生态世界观、生态伦理、生态价值、生态法制规范、生态文明行为的教育;探索生态文化专题讲座、案例教学、新媒体情境及社会实践等多种教学方法的创新,为加快推进生态文明建设和"四个全面"战略布局提供重要保障。

新媒体环境下大学生红岩精神教育的途径创新

新媒体环境下,互动性的传播思维、多样性的传播方法为大学生红岩精神教育带来了机遇,但其复杂化的传播内容、碎片化的传播模式同时也为其带来了挑战。为此,高校要抓住机遇、迎接挑战,通过搭建网络互动平台开放红岩精神内容、借助移动终端和设备加强宣传教育、利用新兴技术手段增强大学生现实感受等途径,进一步加强大学生红岩精神教育。

中国新型政党制度蕴含的“中国逻辑”论析

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是从中国土壤中生长出来的新型政党制度,是立"新"除"弊"的政党制度,是服从和服务于新时代中国特色社会主义事业建设和发展的政党制度。从根本上看,新型政党制度以中华民族站起来、富起来、强起来的实践历史为基础,以马克思主义政党理论及其中国化的科学发展为指引,以中华民族优秀政治文化的一以贯之为根基,蕴含着一条贯穿始终的"中国逻辑",具有显著的中国风格、中国气象、中国特色。

论全媒体时代宣传思想工作路径创新

全媒体时代,媒体不断融合发展,出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体。宣传思想工作也应因势而谋、应势而动、顺势而为,通过开展全流程和全时空的宣传,推动全程化路径创新;借助全息化的技术和技术的全息化收集和传播全部有效信息,推动全息化路径创新;竭力推进宣传思想工作者和对象的全员化,推动全员化路径创新;大力实现媒体功能和宣传结果的全效化,推动全效化路径创新。

论“微时代”环境下大学生依法治国理念教育的创新

在以"微博"、"微信"为代表的"微时代"环境下,深刻认识"微时代"环境下大学生依法治国理念教育新内涵和现实意义的基础上,应正确把握"微时代"环境下的大学生依法治国理念教育方式多样性、影响范围的广泛性、传播内容真假难辨性的新特征,积极探索创新大学生依法治国理念教育的新策略和方法:锲入"微思维"、丰富"微内容"、创新"微方法"、打造"微队伍",从而提升大学生的依法治国理念教育的实效。

论新媒体嵌入青年思想政治教育的现实意义及生成路径

新媒体环境下信息传播有了新的特点,青年作为新媒体领域的"先锋主力军",其思想政治教育工作因此深受影响。将新媒体嵌入青年思想政治教育,也为加强青年价值观塑造,抢占舆论"新阵地"和变革思想政治教育理念带来了不可多得的机遇。为此,在实践活动中,应该专注于变革教育思维和教育能力构建主体路径,立足于开展实践活动和"众包"学习打造客体路径,致力于拓展思想政治教育内容形成资源路径,服务于教育内容传递和教育效果反馈创新技术路径,从而达到理想的教育效果。

论文化冲突对我国思想政治教育的影响及对策

文化冲突是社会历史发展的必然结果,有着客观性、对抗性、意识形态性的特征,与思想政治教育之间有着密切的内在关系。文化冲突作为一种客观必然的社会现象,一方面有可能阻碍主流意识形态思想的传播,诱导个体生活方式和行为习惯的腐化,动摇受教育个体的价值坚守;另一方面也为检验个体的价值取向、深入剖析外来文化提供契机,为思想政治教育的发展提供方向。面对文化冲突的影响,要立足于思想政治教育视域,通过树立合理思想理念,整合文化教育方法,甄选文化教育内容来应对文化冲突。

历史唯物主义视域下美好生活意涵试析

党的十九大报告对我国社会主要矛盾做出了新判断,“美好生活”成为正确理解和把握我国社会主要矛盾的重要语词。以历史唯物主义为视角探析美好生活,对于把握“美好生活”这一命题提出的现实背景、理解和认知其深刻内涵等,无疑十分重要和必要。从历史唯物主义出发认识美好生活的时代价值、探索美好生活的追寻路径,对于正确把握社会主要矛盾的转化以不断提升人民群众的幸福感意蕴深远,对凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量意义重大。

智能思政:思想政治教育创新发展的新形态

人工智能技术的飞速发展,在思想政治教育领域掀起了一场智能革命。人工智能时代的思想政治教育在大数据、深度学习和强算力等智能技术的赋能下,可以生成一种新形态的思想政治教育,即智能思政。智能思政以定制性、泛在性、进化性为基本特征,衍生出了数据思政、精准思政、虚拟思政等智能化形态。以此为基,可以通过打造智能化的思想政治教育数据库、绘制精确的思想政治教育制导图、设置云端思想政治教育实践场等路径,实现对智能思政的有效运用。

新时代立德树人的价值定位、时代内涵与实践要旨

教育是国之大计、党之大计,教育兴则国家兴,教育强则国家强。推进新时代中国特色社会主义事业发展,必须优先发展教育事业,做好立德树人工作,回答好对新时代立德树人"如何看"、"怎么办"两个层面的根本问题,培养担当民族复兴大任的时代新人。推进新时代立德树人工作,要深刻把握立德树人作为教育根本任务、高校立身之本、高校思想政治工作中心环节的认识定位,透彻理解"立德"与"树人"之间的辩证逻辑与时代要求,把握明大德、守公德、严私德的时代内涵,明确时代新人的内在意蕴与素质要求,着力从教育理念更新、教育体系和人才培养体系构建、师资队伍建设、体制机制创新等方面抓好落实工作。

论大数据时代思想政治教育方法的创新

大数据时代,思想政治教育方法创新是掌握社会主义意识形态领导权和主导权的关键。为此,要把握大数据对思想政治教育方法提出的整体性、复杂性和动态性思维变革,以信息为基础的新技术支撑,全新的数据获取和分析方式等时代新要求。大数据时代思想政治教育方法呈现出信息化、可视化、灵活化的新特点,其创新的方式主要有数据信息相关法、数据信息定位法、数据目标甄选法、信息推送法、数据库法、信息追踪反馈法等。

中华人民共和国成立70年来我国社会主要矛盾变化的三重逻辑

中华人民共和国70年来,我国社会主要矛盾几经变化,从历史逻辑来看,其总体上经历了异质转换、错误认知、纠偏反正、华丽升级的基本历程;从理论逻辑来看,马克思主义矛盾学说是其转变的本体论渊源,指引社会发展总方向是其转变的价值论根本,催生治国理政新策略是其转变的方法论意义;从现实逻辑来看,其转变的根本动力是生产力水平的现实提升,直接动力是人民群众的现实需要,倒逼动力是社会问题的现实叩问。

新时代中国特色社会主义是科学社会主义发展的新阶段

中国特色社会主义进入新时代,不是另起炉灶搞社会主义建设,更不是改行其他什么主义,而是旗帜鲜明高举科学社会主义伟大旗帜。新时代中国特色社会主义,是科学社会主义和中国社会历史发展的必然结果,具有历史必然性。它既遵循科学社会主义基本原则,又立足当代中国赋予其鲜明的中国特色,是科学社会主义在当代中国发展的新形态。它植根中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求,开辟了科学社会主义发展的新境界。它彰显了科学社会主义的生机活力和世界意义,为推进社会主义的未来发展提供了国际借鉴,是科学社会主义发展的新阶段。

论人工智能时代思想政治教育的“变”与“不变”

在人工智能时代,思想政治教育的理论基石、实践基要和学科属性并没有变,但其理论论域愈发具有智能化、信息化特征,实践范式更加重视数据利用和精准施教,学科发展注重与智能科学的融合交叉。基于此,依托于人工智能的智能思政得以形成。智能思政以大数据、深度学习、强算力为前提构筑了专属性的研究论域,其在实践中主要以数据思政、精准思政、虚拟思政等为实践样态,并以数据信息与思想意识、人工智能与人的智能、算法风险与数据安全等范畴为学科边界,实现了思想政治教育与人工智能的有机融合。

思想政治教育论域下大数据热的冷思考

大数据时代的来临,助推了思想政治教育研究的新热潮,继而产生了丰硕的研究成果。然而,在利用大数据开展思想政治教育研究的急流勇进中,亦需冷静思考现有研究中的一些不足,防止大数据的"反客为主"模糊思想政治教育研究的核心范畴,力戒大数据的"标签植入"影响思想政治教育研究的深层发展,避免大数据的"数据冰冷"掩盖思想政治教育研究的人文关怀,谨防大数据的"应然理论"冲淡思想政治教育研究的实然分析,杜绝大数据的"数据滥用"背离思想政治育研究中尊重人格的原则。

试论大数据思想政治教育的主要矛盾

大数据思想政治教育作为思想政治教育发展的新形态,其特有的主要矛盾作为与其他思想政治教育形态相区别的'独特标识'理应被深入分析、细致研究。从大数据思想政治教育的主要构成要素来看,其矛盾关系主要表现为:教育者的感性要求与大数据理性特质之间的矛盾,教育内容的聚合性要求与原始数据离散性分布之间的矛盾,教育方法的现实性要求与数据方法虚拟性呈现之间的矛盾,教育对象应有的隐私信息的保护与数据抓取追求全覆盖之间的矛盾。