试谈高等师范院校生存的危机与出路

综合大学在学术水平、经费投入、专业结构、毕业生质量等方面显然要比高等师范院校强 ,其办师范学院必然会给高师办学带来危机。但构成高师生存威胁的真正原因 ,还在于高师的内部 :对服务对象 (中学 )若明若暗 ,对教师市场不甚明了 ,对办学方向不甚明确 ,改革步子不大。在人才竞争日趋激烈的情况下 ,高师在调查研究的基础上 ,找准自己的坐标点 ,改革课程体系 ,民主选举校长 ,或许是一条出路。

浅谈学生的俄语思维能力及语感的培养

外语思维及语感在公共俄语教学中往往被忽视，随着时代的发展，学习公共俄语的学生对俄语的实践交际能力越来越重视。在公共俄语教学中应如何培养学生的俄语思维能力及良好外语语感，以提高学生的俄语交际能力。并用实证的方法证明语言实践对俄语思维能力及良好语感形成的影响。公共俄语教师在教学中应改变以往传统的讲授式教学方法，在课堂上应利用主题教学，鼓励学生参与课堂，加强语言实践，培养学生的俄语思维能力及良好的语感，以提高学生的俄语交际能力，适应时代发展。

俄罗斯伊斯兰教问题探究及启示

作为俄罗斯第二大宗教的伊斯兰教从历史到现在存在许多问题。苏联解体后,随着国内国际形势的变化,俄罗斯在解决经济问题的同时,也同样面临着严峻的宗教及民族问题,对俄罗斯伊斯兰教的研究也被人们提上日程。伊斯兰教在俄罗斯国内的发展历史曲折,政府的政策变化不定,造成的矛盾尖锐,冲突有时激烈,严重影响社会稳定安全。解决好民族关系问题也是我国的重要工作,借鉴俄罗斯的教训,制订适当的民族政策,有利于国家的稳定。

俄语隐性语法教学效用研究

随着俄语教学改革的深入和交际法教学的实施,语法教学应是显性教学还是隐性教学,已成为目前语言教学领域争论的焦点。一部分人认为,显性教学只能发展学生的考试能力,隐性教学才能导致交际能力的产生。因此,应注重从显性教学到隐性教学的转化问题。从笔者对一所高中一年级两个班笔试和口试成绩的分析结果看,隐性教学能提高学生的交际能力,在以考察使用为目的的产出任务中作用显著,但在传统以考察语法知识为主的测试中无任何作用。

信息化移动教学平台背景下大学俄语混合式教学模式的实践探讨

伴随信息化时代的发展演进潮流,“互联网+”的教育理念不断被运用于各类教学模式之中,从而激发教师改变传统教学模式,依托移动信息化教学平台,将混合式教学模式应用于大学俄语教学中。在教学中,以教师的引领为主导,既满足学生对学习时间、学习地点、学习资源的个性化需求,又把传统课堂教学活动与线上教学资源进行有机融合,探索构建课前在线课程自主学习、课上传统课堂互动讨论、课后个性化在线学习和混合式教学评价四为一体的线上线下融合的混合教学模式。

应用型本科高校国贸专业课程改革与学业挑战度之间的关系

该文研讨了应用型本科高校国贸专业课程改革与学业挑战度之间的关系,运用师生博弈决策矩阵,明确教师进行国贸专业课程改革后的得益、损失,并研究了学生挑战度的得益、损失,随后分析了教师课程改革决策与学生主客观的具体情况,得出了学校要对师生进行制度安排进行必要的激励,充分调动教师和学生的积极性,积极进行课程改革,同时增强课程挑战度的最终结论。