试论中小学德育活动的多样性

随着时代的发展,初中生与社会生活的联系更为紧密,这在很大程度上影响着学生的思想意识、行为方式、功利观念等,所以学校应适时的改变德育教育的教学理念,以此来应对社会发展的时代性和多元化。目前,初中德育工作主要通过思品课教学来开展,教育活动单一。学校应开展多样性德育活动,让德育活动丰富多彩,走进学生的生活,从而不断提升学生的思想道德水平。德育工作者有必要对初中德育活动的多样性进行研究,让多样性的德育活动成为德育工作的亮点。

试论中小学德育活动的多样性

随着时代的发展, 初中生与社会生活的联系更为紧密, 这在很大程度上影响着学生的思想意识、 行为方式、 功利观念等, 所以学校应适时的改变德育教育的教学理念, 以此来应对社会发展的时代性和多元化.目前, 初中德育工作主要通过思品课教学来开展, 教育活动单一.学校应开展多样性德育活动, 让德育活动丰富多彩, 走进学生的生活, 从而不断提升学生的思想道德水平.德育工作者有必要对初中德育活动的多样性进行研究, 让多样性的德育活动成为德育工作的亮点.

中小学德育中的优秀传统文化及其渗透

中国传统文化中蕴含着丰富的人生哲学和道德精髓。爱国主义、理想信念、道德品质、躬体力行等民族传统对当前中小学生良好品质的养成具有积极影响。中小学阶段开展基于弘扬中国传统文化的德育实践,是提升中小学德育品质的有效途径。随着人们对我国传统文化的关注和重视程度不断提升,在增强“文化自信”的大背景下,在中小学德育课堂中渗透我国优秀传统文化所体现的意义和作用已不言自明。中小学生是祖国明天美好未来的寄望,在德育课堂中对他们做好引导、滋养是义不容辞的任务。为此,本文在阐述在中小学德育课堂渗透优秀传统文化意义的基础上,提出了我国优秀传统文化在中小学德育课堂渗透的策略。

中小学德育中的优秀传统文化及其渗透

中国传统文化中蕴含着丰富的人生哲学和道德精髓.爱国主义、 理想信念、 道德品质、 躬体力行等民族传统对当前中小学生良好品质的养成具有积极影响.中小学阶段开展基于弘扬中国传统文化的德育实践, 是提升中小学德育品质的有效途径.随着人们对我国传统文化的关注和重视程度不断提升, 在增强 “文化自信” 的大背景下, 在中小学德育课堂中渗透我国优秀传统文化所体现的意义和作用已不言自明.中小学生是祖国明天美好未来的寄望, 在德育课堂中对他们做好引导、 滋养是义不容辞的任务.为此, 本文在阐述在中小学德育课堂渗透优秀传统文化意义的基础上, 提出了我国优秀传统文化在中小学德育课堂渗透的策略.