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思想政治课高考总复习的“面、线、点”
1
作者
崔怀悦
《中学教学参考》
2009年第12期39-39,共1页
中学思想政治课总复习知识点多量大,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的复习方法:笔者根据教学实践,认为采取“面、线、点”的复习法效果较好。 一、全面复习,系统掌握,夯实基...
中学思想政治课总复习知识点多量大,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的复习方法:笔者根据教学实践,认为采取“面、线、点”的复习法效果较好。 一、全面复习,系统掌握,夯实基础 所谓“面”,就是通过全面复习,学生全面系统地掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实?
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关键词
中学思想政治课
总复习
高考
教育教学质量
线
教学实践
复习方法
基本事实
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职称材料
教学中“妙问巧答”初探
2
作者
崔怀悦
《中学教学参考》
2009年第10期55-55,共1页
笔者在观摩课堂教学时,常常遇到教师在向学生提问:某某一词有什么作用?某某一词有什么好处?某某句子的作用是什么?某某句子的深刻含义是什么?等等。对这类问题,学生的回答常常不尽如人意。我曾在学生中做过调查,大多数学生不是...
笔者在观摩课堂教学时,常常遇到教师在向学生提问:某某一词有什么作用?某某一词有什么好处?某某句子的作用是什么?某某句子的深刻含义是什么?等等。对这类问题,学生的回答常常不尽如人意。我曾在学生中做过调查,大多数学生不是不会,而主要是不知从何处着手,因为提问过于笼统。如果教师把问题细化,变笼统为具体,一一提问,让学生按顺序回答,绝大多数学生都能正确作答。
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关键词
学生提问
教学
教师
句子
回答
笼统
课堂
观摩
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职称材料
事物的正确答案不止一个——谈语文教学中的探究性学习
3
作者
崔怀悦
《甘肃教育》
2005年第7期50-50,共1页
关键词
鼓励探究
尊重不同见解
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职称材料
题名
思想政治课高考总复习的“面、线、点”
1
作者
崔怀悦
机构
甘肃民勤县西渠中学
出处
《中学教学参考》
2009年第12期39-39,共1页
文摘
中学思想政治课总复习知识点多量大,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的复习方法:笔者根据教学实践,认为采取“面、线、点”的复习法效果较好。 一、全面复习,系统掌握,夯实基础 所谓“面”,就是通过全面复习,学生全面系统地掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实?
关键词
中学思想政治课
总复习
高考
教育教学质量
线
教学实践
复习方法
基本事实
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教学中“妙问巧答”初探
2
作者
崔怀悦
机构
甘肃民勤县西渠中学
出处
《中学教学参考》
2009年第10期55-55,共1页
文摘
笔者在观摩课堂教学时,常常遇到教师在向学生提问:某某一词有什么作用?某某一词有什么好处?某某句子的作用是什么?某某句子的深刻含义是什么?等等。对这类问题,学生的回答常常不尽如人意。我曾在学生中做过调查,大多数学生不是不会,而主要是不知从何处着手,因为提问过于笼统。如果教师把问题细化,变笼统为具体,一一提问,让学生按顺序回答,绝大多数学生都能正确作答。
关键词
学生提问
教学
教师
句子
回答
笼统
课堂
观摩
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
事物的正确答案不止一个——谈语文教学中的探究性学习
3
作者
崔怀悦
机构
民勤县西渠辅导站
出处
《甘肃教育》
2005年第7期50-50,共1页
关键词
鼓励探究
尊重不同见解
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
思想政治课高考总复习的“面、线、点”
崔怀悦
《中学教学参考》
2009
0
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职称材料
2
教学中“妙问巧答”初探
崔怀悦
《中学教学参考》
2009
0
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职称材料
3
事物的正确答案不止一个——谈语文教学中的探究性学习
崔怀悦
《甘肃教育》
2005
0
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职称材料
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引证文献
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