晚清政府投资办学述论

晚清政府由于财政紧缺，对教育投资极少，但还是千万百计开辟财源，大力发展教育。本文所说的晚清政府教育投资，是指中央和各级地方政府为创办官立学堂、资助官费留学及补助公私立学堂所投入的资金和资源。研究晚清政府投资办学，有助于探讨国家在教育事业中的职能问题，...

抗战前教育部与大学的关系

1912年——1937年,部校之间关系的主导倾向是尊重与合作。教育部对大学独立保持一定的尊重,各大学能配合教育部颁发的大部分政策法令,大学借助教育部的"权威"以推行相关政策,教育部有意维护学校权威、保障学校利益。

近代教会大学外籍女教师来华动因探析

近代中国教会大学教师群体中存在大批外籍女教师。她们不远万里纷纷涌入华夏大地并长期执教于中国的教会大学,在近代中国的高等教育、近代中国的女性教育、女性观的觉醒、中西文化交流等方面都作出了不可磨灭的贡献。探其原因,既有个人与社会背景,也有历史与现实的抉择,更有客观原因与主观因素的影响。具体而言,一是纷繁多样的个人原因;二是世界范围内福音复兴运动、学生志愿海外传教运动及西方基督教女子社会改革运动的推动;三是中国社会对教会态度上的变化及高等教育发展的需求;四是女传教士前辈们兴学经验的传承与激励。

民国时期高校自主招生历史题研究

民国时期各高校自主招生考试的历史试题,在类型上,以填空题、简释题与论述题为主;在内容上,力求贯通古今中外,尤重视现代史;在特点上,体现了综合性、灵活性、规范性、时代性。当时的教育理念总体上重视知能并重、中西兼容、适应时代,这在历史题中也得到一定的体现。由于民国高校在自主招生考试中过于强调选拔精英,导致试题难度与试题结构出现了问题与不足,降低了其效度。

梁启超新民史观及其对历史学科公民教育的启示

梁启超在"新民"思想的影响之下批判旧史学,产生了新的新民史观。他的历史教育思想和实践之中也渗透了他的新民史观。他的观念以及主张对当今历史学科公民教育具有借鉴和启示作用。

《普通高中历史课程标准(实验)》研读

《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称历史课程标准）已于2003年4月正式颁布。此后对课程标准进行解读的著作、文章大量出版，其中大多数出自历史课程标准组成员之手，具有较大的权威性。本人结合被培训与培训的经历，不自量力、不揣浅陋地对课程标准作一浅显介绍．

民国教育部与大学关系研究综述

回顾国内已有学者对政府与大学关系研究做过的系统总结与评述,介绍民国教育部与大学关系研究的相关文献,对已有研究做一评析。

近代教会学校的教育投资问题

本文运用教育投资理论 ,考察了近代教会学校的办学主旨及其进行教育投资的来源 :差会拨款 ,私人资助 ,学校“创收” ,学生缴费等 ;近代教会学校投资的教育分配及运用 ,体现在教育之间、地区之间、学校内部之间 ,一定程度上符合教育的发展规律 ,同时也反映着列强的利益和需要。有投入 ,必然有产出 ,近代教会学校在中国培养出了不少各层各类专门人才 ,对中国的近代社会产生了某些积极影响 。

晚清社会办学述评

晚清时期，在内忧外患的刺激和社会风尚的德化之下，兴起了社会办学的热潮。社会各阶层集资或投资所办学校，既有普通教育，也有实业教育，与官立学校互为补充，在一定程度上缓解了教育经费的匮乏，加速了中国教育近代化的进程。