论人文教育的不可替代性

在大学教育中 ,人文教育的地位是任何学科都不能替代的。大学科技教育使受教育者学习的只是科学 ,而人文教育使受教育者学习的是“人学”。“人学”的作用 ,是使人成为一个“完善的人”。人文教育能以更大的深度和广度去挖掘科技领域中的人文因素 ,使科技教育增值。大学要全面推行素质教育 。

素质教育与人才观念的全新思考

以德育为核心，以培养创造精神和实践能力为重点的素质教育，是我国当前教育革命与发展的主潮。素质教育的实施，必然使人才观念发生革命性的变化：即人才是资源的观念，知识经济在资源配置上，以智力资源为第一要素；人才是创新的观念，创新历来是人才的活动；人才是导向的观念，是指优秀人才对历史进程的巨大影响；人才是效益的观念，指的是人才是财富。

编辑主体论

编辑是人类文化建构的社会代表，这是编辑在对人类文化选择的过程中所显示出来的主体地位。人类的一切思想成果，都必须通过一定的物质载体，利用一定的传播渠道和手段，才能保存下来，传播下去，编辑活动正是使人类文化能得以留存和传播的中介。编辑工作是一种创造性的劳动，编辑不是配角，从社会分工意义上讲。

论高等教育消费

高等教育消费 ,就是让大学生承担教育个人成本。我国高等教育要和世界接轨向大众化的方向转变 ,就必须让老百姓出资办高等教育。建立教育个人成本分担制的目的是为了刺激国人的教育消费。对于无力支付高额教育消费的困难生我国已经建立了一套强有力的资助措施 ,以保证这项重大改革的顺利进行。

精品战略是学报变革的必然选择

精品战略是高校文科学报发展的必然选择。学报精品有一定的涵化标准。

对我国人才资源管理的反思

文章通过回顾历史 ,对我国人才资源的管理情况进行了反思 。

学报编辑的角色认知

从社会历史的意义说，学报编辑是本职的主体；在人类文化建构活动中，学报编辑是作为社会代表进行文化选择的；编辑活动是使人类文化得以留存和传播的重要中介；学报编辑以别人的智力成果为原料，重新进行加工和生产，编辑工作是一种创造性劳动。

从学生的消费看高校思想政治工作的向度

最近我们对校内十一个系的本科生和研究生作了一次消费情况的问卷调查。事后,我们又就此同各系主管学生工作的总支副书记、辅导员分别召开了座谈会。从问卷和座谈会反映的情况看,随着学生生活需求的扩展,其消费支出在不断增加,现在高师的学生消费已经超过了他们将来工作后的月工资。

论高师的双向培养

自中央提出改革中等教育结构以来,职高教育迅猛发展,随着这一大好势头的出现,职高师资匱乏的矛盾异常尖锐地暴露出来。高师是教师的摇篮,为回答职高提出的挑战,必须打破单一的教育结构,实行双向培养,勇敢地挑起既培养普高教师又培养职高教师两付重担,尽快地解决职高的师资来源问题。这对促进职高教育的发展和推动高师改革有着极为重要的意义。

论我国诗歌的形体嬗变

我国诗歌历史悠久,源远流长。从现在所见到的,有文字记载可供凭信的,就表现形式而言,最早的是四言诗,以后逐渐发展为五言、七言古体,继而又由古体发展为今体,并在五、七言基础上创制仿古的三、五、七言杂诗,出现了宋词、元曲以至自由体新诗。诗歌就形体来说,大致经历了这样的演变。

我院举办“人道主义问题”专题讲座

胡乔木同志《关于人道主义和异化问题》的重要文章在报刊上公开发表后,学院党委立即作出了《学习胡乔木同志“关于人道主义和异化问题”重要文章的决定》。并组织中文系、马列主义教研室、政史系、机关等单位的部分教师、干部撰写了五篇学习胡乔木同志重要文章的论文。三月下旬,学院举办了关于人道主义问题的专题讲座,先后在教工和学生中开展了专题研究。通过讲座和学术讨论,在思想和理论上都有新的收获。对于“为什么要区分人道主义的两种含义”有了明确认识:近几年。

论世纪之交的编辑修养

论世纪之交的编辑修养崔恩烈面对世界范围各种思想文化的相互激荡；怎样才能抓住时代的理论焦点．认清人类精神的跨世纪走向，把握世纪之交的各种文化冲突．使自己的修养适应于社会主义精神文明建设的需要．这是每个高校文科学报编辑应该向时代作出严肃回答的课题。一、职...

试论高师思想政治工作的目标管理

高师思想政治工作的根本任务是为适应党的总目标、总任务需要造就一代合格师表。就其思想政治工作的内容来说是相当丰富的,途径也是很多的,从实践经验来看,实行学生思想政治工作的目标管理是较为奏效的方法之一。

论新时期高师思想政治工作的战略地位

邓小平同志在给北京景山学校的题词中指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是我党在工作重点实现伟大战略转移之后,为教育工作确定的总的战略指导思想。广大教育工作者应该站在时代的高度,把自己的注意力和兴奋点迅速转移到这方面来。尤其是高师更应按照“三个面向”,端正办学思想,培养德智体全面发展,又红又专,最富有创造精神的一代师表,为提高全民族的科学文化水平。