综合实践活动中教师的有效指导探析

综合实践活动虽强调通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,学生是综合实践活动的主体,但不能轻视教师的指导作用,教师创造性的指导起着引领、导向作用,它关系着活动能否顺利进行,关系着活动的成效。在整个综合实践活动中,都不能离开教师的有效指导。在综合实践活动中,教师应在选题、活动过程和方法、活动方式等方面进行指导。

浅谈如何提高综合实践活动课的质量

综合实践活动超越书本和教材，面向广阔的学校、家庭，社会生活，利用学生已有的知识和经验，选择感兴趣的课题，进行自主实践和探索。开设好该门课程，具有重要意义。提高综合实践活动的质量，需注意：（1）从学生实际和兴趣出发选择课题；（2）重过程，而非结果。（3）面向全体学生；（4）重视教师的指导作用；（5）与家长多沟通联系。

初中数学探究性学习实施途径

探究性学习是深化知识学习、实现由知识向能力迁移的重要渠道,也是落实学为主体的有效途径。扎实开展探究性学习实验探索,既能激发教师创新精神,历练探索能力,也能在实验探索中形成独特的教学风格,提高课堂教学效率。下面笔者就结合具体教学案例谈一下初中数学探究性学习实施途径。

分割图形求阴影面积

本文以2011年各地中考题为例，说明求阴影面积时如何进行图形分割．

三角形中位线定理模型的应用

【构建模型】1.双中点模型条件:如图1,在ΔABC中,点D是AB的中点,点E是AC的中点:结论:数量关系是DE=1/2BC或BC=2DE.

探求特殊四边形中线段和的最小值

探求线段和的最小值问题是中考的重要考点.这类问题背景丰富,现举例说明.正方形背景下探求线段和的最小值【构建模型】在正方形中,一动点+两定点,对称点在形上,探求线段和的最小值.【解答要领】确定对称点:根据正方形的对称性,对称点就是对角线的两个顶点;确定线段和取最小值时动点的位置:对称点和另一定点的连线与动点所在直线的交点;确定与线段和相等的最短线段:对称点与另一定点构成的线段.

燕尾全等三角形模型的构建与应用

原题再现如图1,点D在AB上,点E在AC上,AB=AC,∠B=∠C.求证:AD=AE.(此题为人教版八年级上册第40页例3)模型提炼如图1,△ACD和△ABE是一对燕尾三角形,其中,△BDF和△CEF称为燕尾三角形,∠BAC为燕头角,∠B和∠C为燕尾角.

活用一次函数巧解坐标题

一、用一次函数探解动点的坐标例1(2020·河南)如图1,在△ABC中,∠ACB=90°,边BC在x轴上,A(-2,6),B(7,0).正方形OCDE的两边分别在△ABC的两边上,将正方形OCDE沿x轴向右平移,当点E落在AB边上时,点D的坐标为().A.(1.5,2) B.(2,2) C.(2.75,2) D.(4,2)