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题名疑问句中的修辞
被引量:2
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作者
崔才贵
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机构
江苏如东石甸初中
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出处
《语文知识》
1999年第1期39-40,共2页
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文摘
文章中,作者常常用疑问句提出问题,当然不是要读者回答。可是作者自己有时回答,有时也不需回答。不但不影响表情达意,反而表达效果更好,因为这个时候的疑问句已经带上了一定的修辞色彩。与疑问句有关的修辞手法,常见的有如下三种:第一是设问句,即作者自问自答的一种修辞手法。使用这种设问句往往有两个目的:一是为了使文章衔接自如,用这种设问句,在结构上起着承上启下的过渡作用;二是为了激起读者思索,产生共鸣,引起读者的阅读兴趣。如:“花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。”
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关键词
疑问句
修辞手法
反问句
表达效果
阅读兴趣
修辞色彩
提出问题
读者
过渡作用
表情达意
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名培养阅读能力的几个问题(续)
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作者
崔才贵
邓德明
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出处
《青海教育》
2001年第3期20-22,共3页
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关键词
阅读理解能力
中心句
分论点
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名培养阅读能力的几个问题
- 3
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作者
崔才贵
邓德明
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出处
《青海教育》
2001年第1期39-40,共2页
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关键词
苏州园林
阅读能力
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名培养阅读能力的几个问题(续)
- 4
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作者
崔才贵
邓德明
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出处
《青海教育》
2001年第4期20-,共1页
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关键词
阅读能力
中心思想
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名仔细品读句子
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作者
崔才贵
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机构
江苏如东县石甸初中
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出处
《云南教育(小学教师)》
2002年第29期42-43,共2页
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关键词
《苏州园林》
品读
分论点
句子
《最后一课》
表达方式
阿尔萨斯
阅读能力
中心论点
《中国石拱桥》
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名看小说三步曲
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作者
崔才贵
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出处
《初中生学习技巧》
2000年第8期40-41,共2页
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关键词
中学生
课外阅读活动
小说
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分类号
G633.332
[文化科学—教育学]
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