CT引导下经皮穿刺放射性^(125)I粒子植入治疗肺癌

目的探讨CT引导下组织内植入放射性125I粒子治疗肺癌的临床价值。方法 32例肺癌患者均在植入前采用计算机三维治疗计划系统模拟布源,在螺旋CT引导下将125I粒子植入肿瘤组织内。术后随访12个月并进行CT复查。结果 32例32个病灶共植入125I粒子926粒,平均每个病灶植入28.9粒。2个月后CT复查示,肿瘤完全缓解9例,部分缓解18例,无变化5例,进展0例,总有效率为84%;6个月后,肿瘤完全缓解14例,部分缓解12例,稳定或无变化4例,进展2例,总有效率81%;12个月后,肿瘤完全缓解9例,部分缓解15例,稳定或无变化4例,进展4例,总有效率75%。术中或术后并发症主要有肺内少量出血5例、张力性气胸1例及少量气胸3例。结论 CT引导下经皮穿刺放射性粒子125I组织内永久植入治疗肺癌安全、有效,且创伤小、并发症少。

三课整合的教学改革对学生肿瘤学成绩和教学满意度的影响

自从教育部颁布“培养专业技能强、综合素质高的应用型技术人才”这一文件之后，基于该文件引发的护理职业教育的思考引起了广泛关注。护理职业教育应当以培养较强护理职业能力的应用型护理人才为目的，而如何培养这类人才则是目前护理职业教育相关人员研究的热点，也是目前护理职业教育改革的重点。本研究通过将解剖学、组胚学和生理学三课整合的教学模式改革探讨护理职业教育的新模式，这一改革的重点是三课整合，并更名为人体结构生理学，同时优化教学大纲内容，突出护理职业教育培养应用型人才的目的，为进一步分析该改革对后期教学的影响，本研究以肿瘤学这一后期课程的教学为例，进行教学改革的评估。

三课整合的教学改革对肿瘤学的影响

目前，在护理高职教育改革中，如何贯彻教育部关于“培养专业技能强、综合素质高的应用型技术人才”这一文件精神已成为教育教学改革的热点问题，而且倍受广大护理高职教学改革相关人员的关注。护理教育的任务是培养较强护理职业能力的应用型人才，加强学生创新能力的培养是高职护理基础医学教育中亟待解决的问题，那么基础医学各学科知识的遴选与整合是护理高职教育改革的重要内容，如何通过上述改革提高高职护理专业学生后期临床教学的成绩，并为其职业生涯发展做好知识储备和进行职业规划，是我们基础医学教育工作者所面临的新课题［1-4］。

离心通风机叶轮叶片磨损分析与耐磨处理

根据对离心风机叶轮叶片实际磨损与失效形式的研究以及对磨损失效机理的分析,总结出离心风机叶轮使用寿命的计算公式及叶片磨损的主要因素,提出了一系列防磨措施,以提高风机叶轮的使用寿命。

离心式通风机的振动分析与治理

简单介绍造成离心式通风机振动的主要原因,并对振动烈度的概念、振动烈度的评定及其有关的计算公式进行了阐述;通过对本厂风机的出厂试验的研究、分析与诊断,简单介了消除振动的措施。

石化企业人工成本控制对策探讨

人工成本可以说是构成石化企业生产成本的一项主要内容,人工成本的管理和控制水平直接关系到石化企业的经济效益和自身能力的建设.面临国际石化市场的激烈竞争,做到合理的控制石化企业人工成本不但可以降低企业的经营风险,提高人工成本的投入产出,同时也能够提升企业人力资源的人力资本,最终提升石化企业的市场竞争力.

中段尿培养病原菌分布与耐药性变迁

目的监测和分析扬州地区2009-2011年中段尿培养病原菌分布和耐药性变迁,为临床合理选用抗菌药物提供依据。方法采用法国生物梅里埃公司的VITEK-32全自动微生物仪,进行细菌鉴定和药物敏感试验,应用WHONET 5.3软件分析分离的病原菌的分布及药敏情况。结果 2009-2011年的尿路感染中大肠埃希菌仍位于首位(35.19%～42.19%);肺炎克雷伯菌、粪肠球和屎肠球菌的感染率有上升趋势,分别从2009年5.66%、3.68%、3.77%上升至2011年7.31%、4.78%、5.43%;奇异变形菌检出率有下降趋势,从2009年的5.92%降至2011年的3.87%;大肠埃希菌对头孢哌酮/舒巴坦、亚胺培南、美罗培南、哌拉西林/他唑巴坦、头孢西丁和阿米卡星的敏感率均>90.00%;喹诺酮类药物的敏感率稳定在约45.00%;头孢类药物的耐药率均有上升趋势。结论定期监测和分析当地患者尿路感染病原菌种类及其耐药性变迁,对指导临床合理使用抗菌药物具有重要意义。

商丘市高校学生生殖健康现状分析

目的了解商丘市大学生生殖健康现状,为大学生生殖健康教育及服务决策提供借鉴。方法采用自编问卷的方法对商丘市4所4 000名在校大学生进行生殖健康状况调查。结果收回有效问卷3 457份。商丘市大学生主要通过网络(54.8%)、科普读物(48.8%)及报刊杂志(43.9%)获取生殖健康知识,接受过正规性知识教育的不足12.9%。有91.2%的在校生认为在大学开展生殖健康教育是非常必要的,反对婚前性行为的大学生占31.4%。有9.0%的大学生表示曾有过性行为;虽多数大学生知晓避孕措施,但仅38.2%知道安全套的使用时机;81.7%的大学生知晓AIDS的传播途径。结论家庭、学校和社会各界需联合起来,共同促进大学生生殖健康及性病知识教育的系统化、全面化,并对大学生生殖健康观念、态度和行为进行积极引导。