基于儿童视角的“好老师”成长路径

2024年,全国学前教育宣传月主题是“守护幼育底线,成就美好童年”,在此背景下,探究“好老师”的特征显得尤为重要且意义深远。聚焦学前教育领域,好教师不仅要胸怀坚定的理想信念、永葆道德情怀、精进专业知识、练就过硬本领,更要成为儿童眼中的心灵呵护者、情感氛围营造者、知识传授者、品质素养培养者等一系列接地气的角色。好老师,他们坚守着对教育事业的那份执着与热爱,为儿童开启充满希望和美好的未来之门。

长链非编码RNA PVT1在胃癌组织中的表达及对胃癌细胞凋亡的影响

目的研究长链非编码RNA PVT1在胃癌组织中的表达,分析其表达差异与临床病理参数之间的关系,并探讨长链非编码RNA PVT1对胃癌细胞凋亡功能的影响。方法qRT-PCR法分别检测胃癌组织和癌旁组织中长链非编码RNA PVT1的表达,并分析18例胃癌组织中长链非编码RNA PVT1的水平与临床病理参数之间的关系。采用RNAi干扰技术沉默胃癌细胞MKN-28中非编码RNA PVT1的水平,流式细胞术检测长链非编码RNA PVT1对胃癌细胞凋亡的影响,Western blot法检测凋亡相关蛋白caspase-3的表达。结果长链非编码RNA PVT1在胃癌组织中表达(6.14±1.56)显著高于癌旁组织(1.87±0.94,P<0.01),且胃癌组织中长链非编码RNA PVT1的表达与肿瘤TNM分期、分化程度以及淋巴结转移密切相关(P<0.01)。沉默长链非编码RNA PVT1的表达后,流式细胞术结果显示胃癌细胞MKN-28的凋亡率增加(P<0.01),Western blot结果显示凋亡相关蛋白caspase-3的表达增加(P<0.01)。结论长链非编码RNA PVT1在胃癌中的表达显著增高,且其表达与TNM分期、分化程度以及淋巴结转移密切相关;长链非编码RNA PVT1可能通过抑制caspase-3表达进而抑制胃癌细胞MKN-28凋亡。

错题资源在初中数学教学中的有效应用策略

解题练习是初中阶段学生数学学习的必要方法。学生在做题过程中也一定会产生错题。通过对错题的整理分析,学生能快速地明白自己对知识点的掌握程度、自己存在的问题和短板;对错题的回顾、练习和扩展,能帮助学生通透地掌握对应知识点,并以这样的学习方式养成习惯,从而长期高效地提升数学水平。对初中生数学学习中学习难点的分析,能给我们思考错题的应用提供有效的思路。

基于深度学习的初中数学课堂教学问题设计实践与思考

数学学科在培养学生思维能力、综合水平上起着十分重要的作用。近年来,随着教学改革的推进,初中数学教学越来越看重学生的“深度学习”活动。基于此,初中数学教师可以从深度学习的角度结合教学内容为学生设置相应的问题,引导学生通过深层次思考问题,加深对数学知识的理解,强化学生的数学思维,为学生的良好发展奠定基础。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。

数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

目前,国家对初中教学模式提出了符合素质教育和《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,照本宣科和陈旧的教学模式是造成现在大部分学生数学学习存在困难的主要原因。把数学游戏引入到初中数学教学中,不仅可以解决教学现状中存在的一些问题,还可以提升学生对知识的理解与应用能力。文章重点介绍了数学游戏在初中数学教学中应用的作用和途径。

基于幼儿园教师虐童现象谈幼儿教育管理问题

近年来,很多幼儿园教师虐待儿童的事件被曝光,这些事件不仅损害了幼儿教师的形象,而且伤害了幼儿的身心健康,使家长忧心忡忡。针对这些事件,社会更加重视了幼儿教师的道德建设,而如何提升当前幼儿教师的职业道德,重新塑造教师队伍的良好形象,提高幼儿教育质量,是教育部门急需面对的问题,也是幼儿教育管理的关键所在。

初中数学课堂教学目标设计的策略研究

数学学科是初中教育中最重要的课程之一,其对于学生综合素养发展起着至关重要的作用。新课程标准提出,在数学教学中教师需要特别注重学生核心素养的培育,而课堂教学目标则是影响学生数学核心素养发展的关键点,所以初中数学教师必须对课堂教学目标进行规范设计。就目前而言,在初中数学教学目标设计上还存在一些问题,这既会影响到学生数学知识的高效学习,也会对学生核心素养培育造成影响。对此,初中数学教师在今后需要结合教学实践及学生认知科学地设定教学目标,为学生的学习活动提供良好指引。

只有有的放矢 才能取得实效——谈谈如何上好数学试卷讲评课

试卷讲评课是一种常用的重要课型,通过试卷讲评课可以帮助学生对已学知识的巩固和深化;能澄清学生在某些方面认识的模糊,完善学生的知识框架和思维体系;也是再学习、再巩固的过程.在实际教学中,试卷讲评课的低效已是不争的事实.在教学实践中,笔者探索使用导学案的试卷讲评课,确实给试卷讲评课增添了不少活力,取得良好的效果.

厚积薄发,学校课程体系的构建与思考

2012年,我从哈尔滨市公滨小学调入哈尔滨市前进小学,这是一所位于城乡接合部的学校,生源以外来务工子女为主。作为学校一把手,提升学校教育质量是我的重要责任。真真正正办教育,实实在在谋发展,在"尊重生命,共同成长"的办学理念下,遵循"艺体交融,德技相长"的办学特色,我们构建了符合学校校情的"成长教育"课程体系。"有温度的课堂"是学校提出的面对全部学科的课程理念,是课程体系构建的基础目标,这也是依据本校学生的家庭特点及需求提出的。

只有有的放矢 才能取得实效——谈谈如何上好数学试卷讲评课

试卷讲评课是一种常用的重要课型,通过试卷讲评课可以帮助学生对已学知识的巩固和深化;能澄清学生在某些方面认识的模糊,完善学生的知识框架和思维体系;也是再学习、再巩固的过程.在实际教学中,试卷讲评课的低效已是不争的事实.在教学实践中,笔者探索使用导学案的试卷讲评课,确实给试卷讲评课增添了不少活力,取得良好的效果.

浅谈幼儿园班级环境的安全隐患

已有大量研究表明环境对幼儿的认知发展、情感发展以及社会性等发展的影响重大,幼儿园学习环境作为幼儿接触最多的环境之一,对幼儿的身心发展有着重大意义,但在现实中也存在着诸多安全隐患。本文将归纳总结出学习环境安全隐患的指标、模块以及具体表现,以期为消除幼儿学习环境的安全隐患提供参考。

谈现代信息技术对幼儿教育教学的影响

充分利用现代网络信息技术和多媒体展示技术在幼儿园教学活动中的优势,可以培养幼儿最真诚的情感,激发孩子对幼儿园教学活动的兴趣;营造一个具有良好吸引力的情境,锻炼孩子自我语言表达的能力;激发幼儿对事物的兴趣;构造想象的空间;培养幼儿的创新思维.

基于不同信号放大策略的CRISPR/Cas生物传感器的研究进展

规律间隔成簇短回文重复序列(CRISPR)/CRISPR相关蛋白(Cas)系统存在于大多数细菌与所有的古生菌中,用于抵御外源性遗传物质的入侵,是自我防御的重要手段。CRISPR/Cas技术作为一种简便、快速、灵敏、特异的检测工具,被广泛应用于农业、工业、牧业以及医学等领域。本文主要对CRISPR/Cas系统与荧光、可视化及表面增强拉曼光谱等检测技术相结合的生物传感器的应用现状、优势和局限性以及未来的发展方向进行阐述。

学龄前儿童中医体质调查与分析

目的:通过对深圳市罗湖区机关清秀幼儿园学龄前儿童进行中医体质调查,分析学龄前儿童体质特点,为临床诊疗及科研提供参考。方法:203例学龄前儿童均采用横断面调查,在幼儿园大、中、小班中各分别随机抽取两班进行体质调查,描述不同体质类型构成情况,按性别不同对体质分型进行比较。结果:正虚质占28.6%,邪实质占15.8%,虚实夹杂占55.6%;单一体质占40.4%,复合体质占59.6%;按包含该体质总人数比例由高到低排列为含气虚质、内热质、阴虚质、正常质、痰湿质。不同性别体质分型比较,气虚质差异有显著性意义(P<0.05),男童气虚质比例高于女童。结论:学龄前儿童体质主要表现为虚实夹杂,又以气虚及内热为突出问题。不同性别比较,男童气虚质比例高于女童。以上特点提示在诊疗过程中要注意体质的复杂性,治疗时驱邪扶正兼顾,适当使用益气清热之品,尤其要注意男童气虚的情况。可以多种干预手段积极对气虚体质儿童,以减少气虚相关疾病的发生。

体质食养对学龄前儿童的健康促进作用研究

目的:探讨体质食养对学龄前儿童的健康促进作用。方法:采用前瞻性空白对照临床试验。根据体质的不同对试验组进行饮食调养,对照组不干预;为期一学期,以身高、体质量的增长、缺课天数为指标进行评估。结果:试验组身高增加(23.8±14.8)%,对照组身高增加(19.7±11.1)%,试验组身高增加大于对照组(P<0.05);试验组体质量增加(7.82±3.4)%,对照组体质量增加(6.84±3.47)%,试验组体质量增加高于对照组(P<0.05);试验期间,试验组缺课(2.17±4.74)d,对照组缺课(2.87±5.77)d,试验组缺课天数明显少于对照组(P<0.05)。结论:体质食养能促进学龄前儿童身高、体质量的增长,减少缺课天数,提高其群体健康水平。