新课标形势下的信息技术教学

2018年1月,教育部正式颁布了《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》。以全面提升学生的信息素养,掌握基础知识、了解信息系统、学会计算思维、遵循信息规范、增强信息意识、内化信息伦理、促进学生全面发展成数字化时代的合格公民为基本目标。要求信息技术教师与学生一起尝试、探索、研究、创新。就新课标形势下如何进行信息技术课堂的教学谈几点自己的看法,让学习真正发生,最终实现提升学生信息技术学科核心素养的终极目标。

大数据时代用计算思维让数据说话——以《表格数据的处理》一课为例

大数据时代：课例设计背景在大数据时代,以＂互联网＋＂、大数据技术、人工智能、云计算等为核心的新一代信息技术手段正融入社会生活,也悄然改变着教育的发展。基于大数据构建一套促进学生个性发展的教育教学体系是学校发展的一种趋势.

“微视频制作”的开设与研究

在普通高中选修课制度的作用下,能够构建一套完整的B微视頻制作” 课程学习体系,从而提高学生的微视頻制 作能力和水平.2 1世纪,中国进入了微时代,微信、微小说、微博、微视频如兩后春勞般发展起来,成为快节奏社会中人们的 生活方式和特有符号一 本文就如何在普通高中进行选修课程“微视频制作” 的开设与研究提出了一些有效措施,从而促进普通高 中学生在选傪课上的能力和素质提升.

在中学信息技术课中如何实施创新教育

本文从三个方面来论述了在中学信息技术课中如何实施创新教育，转变教师的教育理念是实施创新教育的前提，创设良好的创新教育情境是培养学生创新能力的关键，激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段。

用离子交换层析技术提取发酵液中丙酸

用7种不同性能的阴离子交换树脂吸附发酵液中丙酸,考察了发酵液酸化方式及p H值对吸附量的影响,分析了不同浓度H_2SO_4的解吸情况,比较了多柱串联组合层析提高丙酸收率的可行性.结果表明,大孔弱碱性丙烯酸系阴离子交换树脂ZGD630对发酵液中的丙酸吸附量最高,采用H型阳离子交换树脂D001酸化工艺,当pH值由6.5降至3时,ZGD630树脂对发酵液中丙酸的静态吸附量从54.34 mg/g提高至110 mg/g,动态吸附量达152.5 mg/g.用4 mol/L H_2SO_4进行解吸,丙酸浓度最高达81.8 g/L,为初始发酵液的2.12倍.采用3柱串联组合层析时丙酸收率达62.15%,较单柱层析显著提高.

教育信息化让校园更智慧

智慧校园的智能化管理，让各种信息经过简单的加工处理，在学校管理和学生学习等方面得到很好的发展，为师生的沟通营造了一个很好的平台。通过教师引领，培养学生终身学习的能力与愿望，能使学生充分掌握基础知识和基本技能，从而促进青少年学生在科学与人文素养、环境意识、创新精神、实践能力等各方面综合素质的提高。