高校辅导员开展思政育人工作实例——学业困难学生案例分析与对策

2008年开始,全国各地第一批“留守儿童”大学生进入校园。2011年以后,这类大学生的比例逐步上升,形成了一个值得关注的群体。因生活经历不同,“留守儿童”的心理、思想、生活态度与“非留守儿童”是有差异的。本案例中K便是典型的“留守儿童”。进入大学后,K出现了严重的学业问题,本文希望能透过问题表面探究90后“留守儿童”进入大学后出现学业问题的根本原因,并提出相应的改善措施。

高校辅导员开展学生工作若干思考与对策

辅导员是高校思政工作的主力军之一,开展学生思政教育,重在用心、用情、用对方法。通过开展优特的育人工作,不仅可以助力学生成长成才,更可以收获职业归属感和成就感。笔者试着从自己的工作中提炼总结,为辅导员开展班级管理、围绕学生、服务学生提供对策。

新时代背景下法治理念融入高校思政教育工作的思考

在社会发展的新时代背景下,各项事业也都进入了一个新高度,但与此同时也涌现出诸多问题,高校思政教育的原始方式需要新的变革。本文将法治理念融入高校思政教育工作中的思想,以法治社会与立德树人的共通点为依据,具体阐述育德工作对法治社会的建立的重要性。通过线上教育,线下实践相结合的方法,将工作重心转移到学生的“育德”工作中,为法治社会的建立培养基础力量与接班人。

新形势下高校资助育人工作的实践与思考

一、指导思路及原则高校资助应秉承"育人是资助工作的灵魂"这一工作理念,围绕"奖、贷、助、勤、补、减、偿"多位一体资助体系,做好各项资助工作的同时,配套开展育人工作,努力提高学校家庭经济困难学生的励志成才、诚实守信、感恩回报、自立自强、责任使命等意识.同时,应不断梳各个学院资助工作各项规章制度,务求实现资助工作的规范化、制度化,保质保量的完成各项资助工作.