高等教育、职业教育、继续教育融合:时代必然、政策语境与问题对策

互联网时代的融合特征加速推进各领域融合发展,引发结构性变革。面向2035教育强国和人才强国建设,高等教育、职业教育和继续教育融合成为时代发展的命题。从政策研究看,高等教育构建高质量发展体系、职业教育提质培优和继续教育服务全民终身学习构成了高等教育、职业教育、继续教育融合的核心政策内涵。但三者整合还面临对服务终身教育的高职继融合认识不充分、基础要件未夯实、高等学校的继续教育不强、本科层次职业教育未成规模等问题。为此,需要充分认识和理解互联网时代融合发展与产业领域融合发展、人才需求变化、高职继融合之间的内在逻辑,推进全国性终身教育等法规制定与出台、探索深化国家资历框架、学分银行等关键制度改革试点、加快发展高等继续教育和本科职业教育、构建面向重点群体的“互联网+”高职继融合。

“十四五”时期天津教育科学研究发展面临的问题与对策

"十四五"是迈向教育现代化的第一个五年,是教育高质量发展新阶段的第一个五年,科学制定教育科学研究"十四五"发展规划至关重要。文章基于天津市教育科学"十三五"发展专项调研,以"做了什么""做得怎样""存在什么问题"及"下一步的对策"为主线,全面呈现天津市教育科学"十三五"发展概况,查找存在的问题并提出建议。

国际学生何以重要——英国国际学生的经济效益研究

在高等教育国际化与知识经济社会背景下,国际学生兼具优质人力资源与经济资源携带者的双重身份,成为各国在国际高等教育市场中争夺的焦点。英国作为排名第二的国际学生接收大国,国际学生为其带来的经济效益相当可观。综合分析2016年英国国际学生的经济收益与接收成本,评估其经济效益。研究发现,接收国际学生特别是非欧盟国家的国际学生,为英国带来的经济效益已超出其在英国高等教育学生群体和社会人口比例的份额,并层层渗透到英国高等教育体系及经济社会的发展之中。

博洛尼亚进程中欧洲内部学生流动的不平衡现象分析

博洛尼亚宣言开启了欧洲高等教育一体化进程,同时也拉开了欧洲自上世纪60年代后期以来最重要、波及面最广的高等教育改革的序幕。该进程中最重要的一点就是推动大学生在全欧范围内无障碍流动。经过了十几年的发展,欧洲内部各国之间学生流动的不平衡现象逐渐凸显。本文以联合国教科文组织统计研究所和欧盟统计局的数据为基础,从欧洲内部不同区域和欧洲各国之间学生流动这两个层面对欧洲内部学生流动现象进行分析,阐述欧洲内部学生流动的不平衡性。