作文“丰富情感”的抓手

文章令人动情就有艺术魅力。要写出动情文,必须引导学生走进生活,热爱写作对象。要给故事中的人物活动设置背景,从侧面突出人物。在表现人物、突出主题的核心处,要细腻地描摹精彩的细节,让人物形象更立体感人。还要设置波澜,让故事情节曲折有致,叙事抒情朴实自然。

编篮编篓 全在收口——例析文章结尾艺术

好文章的结尾各有千秋,精彩纷呈,千变万化:有的运用比喻,给读者以细致咀嚼的余味;有的在情节高潮时突然煞笔,给读者无尽的联想;有的描述某种画面,能收到形象含蓄的韵味儿;有的陡转笔锋,让读者出乎意料;有的运用推测设悬,让读者掩卷深思。

互联网背景下“三段式”课堂学习模式探究

教育部《教育信息化十年发展规划》提出:“探索现代信息技术与教育的全面深度融合,要充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。”由“互联网+”形成的网络环境能较好地满足学生差异发展所需要的融合创新需求,为差异化教育的推广应用开辟了全新的道路。再从课前师生双向预学——“预”、课中个性学习实时反馈——“精”、课后精确评价自主学习——“拓”三方面出发,探究了互联网背景下“三段式”课堂学习模式。