褪黑素对枪击噪音应激大鼠胃黏膜损伤的影响及机制

目的:研究褪黑素(MT)对噪音应激大鼠胃黏膜损伤的影响及其可能机制.方法:将14只SD大鼠随机分为两组:实验组(模型+MT腹腔注射)和对照组(模型+生理盐水腹腔注射).以56式冲锋枪射击时产生的噪音为心理应激源,建立心理应激模型.于应激前30min两组分别腹腔注射MT(15mg/kg)和等体积生理盐水.120dB枪击噪音应激8h后,利用放射免疫分析及组织化学的方法,测定各组血浆降钙素基因相关肽(CGRP),胃动素(MTL),丙二醛(MDA)的含量及超氧化物歧化酶(SOD)的活性;观察胃黏膜损伤情况,测定胃黏膜损伤指数并观察胃黏膜的组织学改变.结果:实验组与对照组比较,胃黏膜损伤明显减轻,胃黏膜损伤指数显著降低(P<0.01),血浆CGRP含量、SOD活性显著升高(分别为P<0.05和P<0.01),血浆MTL,MDA含量显著降低(P<0.05).结论:MT对噪音应激性胃黏膜损伤有保护作用,其机制可能与MT改善胃黏膜血流、清除胃黏膜自由基、抑制胃蠕动和胃酸分泌有关.

褪黑素对噪声应激大鼠胃肠传输功能的影响及其机制

目的:探讨褪黑素(MT)对噪声应激大鼠胃肠传输功能的影响及可能机制.方法:将♂SD大鼠40只随机分为空白对照组、对照1,2组和实验1,2组,实验组和对照组分别在应激前30min ip MT(15 mg/kg)和等体积生理盐水.对照和实验1组和以56式冲锋枪射击时产生的120DB(A)的脉冲噪声,对照和实验1组应激1d,对照和实验2组应激3d,建立噪声应激模型.噪声应激后,观察MT在各组大鼠胃内残留率,小肠推进比,血浆中皮质醇、降钙素基因相关肽(CGRP)和胃动素(MTL)的影响.结果:对照1,2组大鼠的胃残留率(54.52%±4.53%,63.56%±5.51% vs 41.41%±7.74%)、小肠推进比(58.42%±8.77%,67.98%±6.63% vs 41.26%±6.08%),血浆皮质醇(1.99±0.08、2.59±0.09 vs 0.95±0.10),MTL浓度(158.09±10.44.180.09±14.85 vs 124.95±7.83)与空白对照组相比明显升高(P<0.01),其血浆CGRP浓度(125.24±8.5,122.02±10.36)与空白对照组(195.03±7.70)相比显著降低;实验1,2组大鼠的胃残留率(44.53%±8.93%,47.52%±4.98%)、小肠推进比(44.18%±4.36%,46.4%±4.96%),血浆皮质醇(1.27±0.14、1.63±0.09),MTL浓度(128.67±10.25,134.29±18.33)与对照组相比显著降低,其血浆CGRP浓度(191.67±10.13,190.04±11.43)与对照组相比显著升高.结论:MT对噪声引起的大鼠胃肠传输功能紊乱具有保护作用,皮质醇、CGRP和MTL在其发病机制中均起到重要作用.

褪黑素对噪声致大鼠应激性胃黏膜病变的保护作用

[目的]探讨褪黑素(MT)对噪声应激大鼠急性胃黏膜病变的保护作用及可能机制。[方法]将14只雄性SD大鼠随机分为实验组和对照组,前者在应激前30min于腹腔注射MT(15mg/kg),后者则于腹腔注射等体积生理盐水。应激时,以56式冲锋枪射击时产生的脉冲噪声,对两组大鼠连续进行噪声刺激。应激8h后,观察两组胃黏膜损伤情况并进行Guth损伤评分,同时应用放射免疫法(RIA)检测血清中降钙素基因相关肽(CGRP)、胃动素(MTL)的浓度,并观察胃黏膜的组织学改变。[结果]应激8h后,实验组与对照组相比胃黏膜损伤明显减轻,Guth损伤评分显著降低(P<0.05),血浆CGRP浓度显著升高(P<0.05),MTL浓度显著降低(P<0.05)。对照组的Guth损伤评分和血浆CGRP、MLT浓度分别为(5.4±1.5)分和(123.4±29.0)、(141.7±41.0)ng/L;实验组的Guth损伤评分和血浆CGRP、MLT浓度分别为(1.1±1.5)分和(186.5±53.4)、(100.9±1.5)ng/L。[结论]褪黑素对噪声引起的大鼠应激性胃溃疡具有保护作用,CGRP和MTL在其发病机制中均起到重要作用。

(2+1)维长短波方程整体吸引子的存在性

研究了无穷维动力系统中(2+1)维长短波方程整体吸引子的存在性.运用Galekin方法构建了该系统的弱吸引子,并证明了所构建的弱吸引子是强吸引子.

浅析民事执行程序中的被执行人变更问题

本文对民事执行程序中因被执行人的变更而引起执行障碍及其对策等问题,依据我国《民事诉讼法》的有关规定,进行了具体的分析和研究。

任务教学法在细胞工程概论教学中的应用

细胞工程概论是生物技术专业的重要专业基础课程,其教学方法的改革与创新具有重要意义。任务教学法(task-based learning,TBL)是将教学内容具体分解为若干任务,学生通过内容研究、相互协作完成任务,并达到学习目的的教学模式。作者通过自身4年的教学实践,分析了TBL教学法的优点、不足以及需要注意的问题。通过课后问卷调查发现,学生对TBL教学法具有较好的接受度,TBL教学法有助于提高学生的学习积极性,培养学生自主学习和解决问题的能力,对学生知识点的掌握和运用具有提升作用,提高了教学效果。同时TBL教学也对教师的自身素质和业务水平提出了更高的要求。

人CD147胞内结构域蛋白的表达与纯化

目的构建人CD147胞内结构域(CD147 intracellular domain,CD147ICD)融合蛋白质粒,表达、提取、纯化CD147ICD蛋白并进行蛋白质互作分析。方法将CD147ICD的cDNA片段插入pET-32a(+)质粒载体后,转化大肠杆菌Origami B(DE3)感受态细胞,大量培养后用异丙基硫代-β-d-半乳糖苷诱导蛋白表达,超声破碎法裂解细胞,采用Ni-Sepharose FF预装柱纯化TrxA-His6-CD147ICD融合蛋白,经凝血酶酶切、超滤后获得CD147ICD蛋白。结果CD147ICD融合蛋白质粒经测序比对后表明构建成功;采用Ni-Sepharose FF预装柱纯化的TrxA-His6-CD147ICD融合蛋白纯度和浓度均较高,经凝血酶酶切、超滤后获得的CD147ICD蛋白纯度在95%以上,蛋白浓度为0.74 mg/mL。结论纯化出了高纯度的、具有生物学活性的CD147ICD蛋白,为CD147ICD互作分子的鉴定及结构解析奠定了基础。