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题名打造智慧课堂教学模式
被引量:8
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作者
崔淑仙
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机构
北京市通州区后南仓小学
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2017年第2期106-106,共1页
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文摘
近年来,后南仓小学提出“我发现·我实验·我创造”的科技教育核心理念,努力打造智慧课堂教学模式,思路如下。
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关键词
课堂教学模式
智慧
科技教育
小学
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名改变在日常,让管理真正发生
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作者
崔淑仙
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机构
北京市通州区后南仓小学
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出处
《北京教育(普教版)》
2020年第2期37-38,共2页
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文摘
后南仓小学是一所有着116年办学历史的"百年学校",在当今教育改革的趋势下,学校更需要谋求新的发展。我们围绕"求真、务实、超越"的百年精神,将学校与教师发展定位在"走在超越的路上"。超越即改变,更是改进。聚焦习以为常的教学行为,改变在日常,让管理真正发生,让课堂开始改变。
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关键词
教学行为
学校与教师
办学历史
当今教育
习以为常
课堂
小学
管理
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名我发现 我实验 我创造
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作者
崔淑仙
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机构
北京市通州区后南仓小学
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出处
《北京教育(普教版)》
2017年第4期77-77,共1页
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文摘
学校围绕科技教育办学特色,提出了"我发现·我实验·我创造"的教育核心理念。以"三我"为基础,遵循"理念引领—建构体系—整合推进—多元发展"的思路,构建了七彩课程框架体系。
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关键词
实验
科技教育
办学特色
多元发展
课程框架
体系
学校
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名在改变中谋求发展
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作者
崔淑仙
吕桂红
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机构
北京市通州区后南仓小学
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出处
《北京教育(普教版)》
2018年第5期65-65,共1页
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文摘
面对当今教育改革的大潮,学校需要在改变中谋求发展,进一步提升学校的教育品质。学校用“改变在日常”的务实行动,带领干部教师走上了一条可持续的自主发展之路。
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关键词
教育改革
教育品质
自主发展
学校
教师
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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