双减背景下小学科学思维型教学模式的实践研究

随着双减政策的深入落实,小学科学教学模式更加迫切地需要优化,走出“教条化”教学模式、“思维教学缺失”等教学误区。基于科学猜想、实践探究、验证推测三个小学科学学科核心素养要素,本文探讨了小学科学课堂的“思维型”教学模式实践,将学习活动、实验求证、知识拓展等多项单一活动,通过统整的思维构建目标融合、重组成整体的趣味活动,学生可以高效构建科学概念,在不同环节获得不同能力的发展,助力多维能力的养成,使小学生在科学探究过程中学会科学思维方式。

《它们去哪里了》课思维型教学让学生学会“像科学家一样思考”

在“双减”背景下,小学科学教学模式更迫切需要优化与发展,走出“教条化”教学模式、“思维教学缺失”等误区。基于科学猜想、实践探究、验证推测三个小学科学学科核心素养要素,本文展开小学科学课堂的思维型教学模式实践研究,通过“聚焦问题、质疑猜想—探究实践、证据推测—反思提升、形成概念—联系生活、应用迁移”的应用路径,将碎片化的学习活动融合在一起,让学习过程成为具有延续性、系统性、进阶性的整体活动。以此保障学生在有限时间内高效建构知识间的概念关系,在综合性学习中获得更多发展,为学生多维成长赋能,让小学生在科学探究过程中学会“像科学家一样思考”。