农村青少年科普知识需求状况的调查与分析

从农村青少年对科普知识内容的需求、学习科普知识的动机、易于接受的传播方式和科普意识等方面对农村青少年的科普状况进行了调查.结果表明:农村青少年对科普知识的重要性有较高的认识,对科普内容和传播形式等有着多样化的要求.基于调查结果,提出了提高农村青少年科普意识、发挥信息技术在科普中的作用、精选科普网站内容和突出科普网站地方特色等方面的建议.

新建本科院校教师信息技术应用能力状况的调查分析——以肇庆学院为个案

在教学中,教师应用信息技术的态度意识和能力水平对教学效果和教学质量有着直接的影响,了解教师的信息技术应用态度、应用能力和水平,对加强信息技术在教学中的应用,促进教学质量的提高具有实际意义.对肇庆学院教师信息技术应用能力状况的调查表明,新建本科院校教师在意识、能力等方面并不理想,需要从增强教师应用意识、培训教师应用能力、改善应用教学环境、制定鼓励教师应用的措施等方面着手促进信息技术在教学中的有效应用.

师范生教育技术技能培养的教学改革

现代教育技术技能已成为未来教师职业技能的一个重要组成部分。本文介绍了新升本科院校在《现代教育技术》课的教学中,以技能培养为主线进行教学改革的实践情况。

对新建本科院校教育信息化建设的几点思考和建议

信息技术的发展使教育发生了深刻的变化,教育信息化已成为当今世界教育改革与发展的趋势。以我校为例,对新建本科院校教育信息化建设中所存在的问题进行了分析,并提出通过转变观念、强化教育信息化建设的意识,加大软、硬件建设力度,加快教师信息技术培训等办法,促进新建本科院校教育信息化的发展的思路。

省级教师教育综合技能训练中心建设的研究与实践

建设教师教育综合技能训练中心是提高师范生职业技能的重要举措,结合肇庆学院教师教育综合技能训练中心建设和改革的案例,重点阐述训练中心的建设思路、教学体系构建、平台建设、资源建设和教育改革试验区建设。

建立师范生教育技术技能评价和考核标准的若干问题探讨

通过关键要素调查法和问卷法筛选,确定教育技术技能评价的考核指标及权重,从而建立了用以考核师范生教育技术技能水平的指标体系.

基于层次分析法的多媒体教学评价研究综述

从基于层次分析法的多媒体教学评价角度,对教学条件、教学课件、课堂教学效果及实验教学等领域的多媒体教学评价进行了综述研究,就目前这些研究方向存在的问题及其发展趋势进行了点评概括.

基于AHP的多媒体教室综合利用效益的模糊评价

从多媒体教室的硬件配置、管理水平、教学服务及扩展服务4个方面构建了高校多媒体教室综合利用效益评价指标体系;基于层次分析法确定各级评价指标的权重,并采用模糊综合评判模型对多媒体教室的综合利用情况进行了量化评价.分析结果表明,加强多媒体教室的管理、完善规章制度和提高教学软件质量与多媒体教学水平等措施,是提高多媒体教室综合利用效益的有效途径.

大角度复摆的运动分析

1 引言在国内一些力学教材中,复摆常被用来作为典型例子,说明简谐振动。教学中教师也特别强调,摆角小于5°时,复摆作简谐振动,这时摆的角加速度、角速度和角位移均是时间的正弦或余弦函数.当摆角大于5°时,复摆的振动已不属简谐振动,大角度复摆的运动微分方程不存在解析解。

基于JSF框架的Web应用示例与技术展望

首先对主流的JavaWeb框架进行介绍并做出大致分类,其次对JSF框架进行介绍,然后列举两个JSF的应用实例,最后对JSF技术进行展望。

对高职教育家电技术专业教学的思考

家用电器技术专业的教学具有自身的特点。从实用性、应用性和适用性的角度来考虑，家电专业的教学必须立足于培养目标，必须体现高职教育特点，必须紧跟现代社会和科技发展步伐。

用可控电压源实现LC电路的自由振荡

用仪器放大器作为可控电压源连接在电路中，清除阻尼，实现ＬＣ电路的自由振荡．并利用计算机测量和分析系统———ＰＡＫＭＡ，验证实验结果．

用CASSY研究RLC电路的振荡特性

用计算机辅助测量和分析系统CASSY（ComputerAssistedScienceSystem）研究RLC电路。该系统能迅速、直观地显示实验结果。

用CASSY验证多普勒效应

本文简要介绍了计算机测量系统CASSY,着重讨论了用CASSY测量声波频率,并以此验证多普勒效应。

某些变质量物体运动问题的求解

在经典力学中的变质量系统,是指有质量流进或流出的系统。在我们遇到的问题中,有两类问题,一类是开放系统。如下落的雨滴,上开的火箭等,解决这类问题是利用变质量物体的运动方程,另一类是封闭系统,如有限长度的链条运动。解决这类问题,也多采用变质量物体的运动方程;而实际上,对于封闭系统,不仅可用变质量物体的运动方程,而且还可用质点组的动量定理、质心运动定理和动能定理来求解,下面我们以典型的链条运动问题为例,米加以说明。

民族院校电磁学实验教学之浅见

民族院校电磁学实验教学之浅见张昆，李天德，崔百宁在民族院校开设电磁学实验课，如何提高教学质量呢？依据我们的体会，一定要明确ｎ设电磁学实验课的目的和任务，认真考察这门课的地位和作用，了解该课程的特点，确定教学原则，采取行之有效的教学方法。一、民族院校电...

谈刚体定点运动问题的求解

求解刚体定点问题的核心是正确运用刚体对定点的角动量定理.刚体对定点的角动量 人=1。其中惯性张量I—人。门一八z//一人z乃-I,。八+人,歹歹 一I,。/点-人。 — ——————————— k i-Izy声/+Izz h k刚体角速度。一。Xi十。yi+。:》把角动量写成矩阵形式: 攻 必OXIJ j文X 一JXyJ xZ 五 厂 一x\ dov ”一 1。XI yT’ VZll“yi \4QZ IJ ZXI ZIPI 22 j\Wg j — ———惯性张量I 中的惯性系数是由刚体相对于坐标轴的质量分布决定的。若取坐标系OOyy为定系,则刚体相对于定系的质量分布是随时间变化的,因而惯性系数也随时间变化,而找出惯性系数随时间变化的函数关系是极困难的.为了避开这一困难,一般取固结在刚体上的动坐标系,从而使刚体相对于动系的惯性系数不随时间变化.但对于对称刚体也可取只固结在转轴上的动系,仍能使刚体目对于动系的惯性系数为常数,并能使计算简单. 值得说明的是刚体对定点的角动量定理M。=Jo适用的参照系是定系,而不是动系.采用动系只是为了计算的可能和方便.所以应注意动系坐标轴的单位矢量i、j、k不再是常矢量. 现通过一例说明选取不同动系时,刚体定点运动问题的多种解法.题目:半径R、质量m、质量均布在轮缘上的轮子,以匀角速一l绕水平轴转动,而水平轴又以匀角速。

物体通过平面或球面成象的另一种处理方法

本文讨论一个与观察者处于不同媒质中的物体所成的虚象问题。在处理这一问题时,我们用透镜来代替折射平面或球面。采用这种方法,我们可以首先研究透镜成象,然后研究通过分界面成象。这与大多数教科书的做法相反,但这种分析简单,更适合于学习初级物理的学生。

摆钟快慢问题的通用解法

通常对摆钟快慢问题的解法较繁,且无通用性,现介绍一种简单通用的解法。同一摆钟的机械传动特性不因物理条件（重力加速度g,摆长L）的改变而改变,即钟摆摆动的次数与摆钟指针走时的指示时间成正比,其比值设为n。为方便计算可设钟摆摆动n次,指针走时1秒或1分。在其一物理条件（g1,L1）下。