医学统计学教学改革思考

随着医药学科的不断发展,医学统计学的思维与方法已经渗透到其科学研究的每一个角落。目前,我国医学院校的研究生教学计划已将医学统计学列为必修课,由于该课程内容多,加上还有与之配套的统计软件等特点,学生在一学期内,通过54个学时全面掌握难度较大。为此,近年来我们就如何在较短的时间之内圆满完成教学任务,进行了研究与思考,在总结多年教学经验的基础上进行了教学改革。

提高学生统计分析素质的实践与探讨

为了使生命科学的研究结果更科学严谨，研究者对所收集的资料必须进行适当的统计处理。多年以来，我们对本科生与研究生的医药统计从教材和教法上进行了一些改革，使用了各种统计包，在教材编写上也花了相当的功夫，在一定程度上增强了学生的统计应用素质。我们在这里谈谈已经实施的一些作法，对尚需进一步改革的问题作一些探讨。

性别差异和耳穴治疗相关性的研究

目的 :探讨不同实验条件下耳穴刺激的性别差异现象及相互关系。方法 :5 0例患者术中直接观察耳穴刺激前后胆囊压力变化 ,并采集 11类指标进行多元逐步回归分析 ;8例患者随机区组、交叉对照、析因分析实验 ,观察耳压后B超下胆囊长、宽及内径变化。结果 :①回归方程 :基础胆压Y1=2 .45 +2 95 (性别 ) +0 2 8(年龄 ) -2 0 1(胆囊长径 ) ;胆压变化幅度Y2 =2 19- 0 33(性别 ) - 0 47(胆囊结石 ) - 0 5 9(结石大小 ) +0 0 0 4(基础胆压 )。②性别、耳穴方案均对收缩指数有显著影响 (P <0 0 0 1) ,并且二因素 (A×B)存在交互作用。结论 :耳穴刺激对胆囊压力和舒缩存在显著性别差异。相互关系是 :女性对特异性耳穴应答较明显 ,而男性则需较大刺激量 ;性别差异可通过耳穴配伍和改变刺激量等加以调控。