做思想的旅行者——浅谈中小学教师培训学习中问题意识的自我培养

异地培训如时空换位,能启发教育者换位思考、善于思辨;学习过程中善于融会贯通地运用所学理论知识,内化于心,联系教学实际发现问题,培养敏锐思维,创新教学,做有思想的教育者,培养自我问题意识,不断提升自我。

小学硬笔书法教学之我见

书法是我国传统艺术,但是人们对它的学习过程的认识不尽相同,往往走入盲目临摹或描红的误区。书法与写字有很大区别,写字注重技术,书法注重艺术。以辩证思维进行书法教学可充分调动学生的主观能动性,培养其进一步学习的可持续发展能力。虽然当代电脑打字普及,但是书写是小学生认知汉字的必要手段,是其认知规律的需要。教师既然教,就要教思维方法,即辩证思维,通过讲解通俗易懂的生动例子,以促进学生综合素质的发展。

浅谈少年宫教师自我发展路径的定位

随着校外教育的蓬勃发展,少年宫也迎来极好的发展机遇,同时也面临与林立的校外培训机构长期共存,相互竞争的挑战。少年宫教师不得不积极思考应对策略,谋求自我发展,客观定位自身价值和积极构建自我发展路径,围绕学习、立德树人、服务意识、业务能力、教科研、探究与创新、社会协调能力等诸多方面构建发展路径,使自己迅速成长为"大师"级教师,以适应新时代发展要求。

“我的课堂我做主,我的文本我解读”——观窦桂梅其人其课有感

窦桂梅老师是“新生代”特级教师的领军人物。短短几年时间，从《再见了，亲人》《秋天的怀念》《圆明园的毁灭》到《晏子使楚》，从“三个超越”到“三度”，窦桂梅老师越来越成为争议人物，毁誉不一。就在《晏子使楚》之后的座谈上，窦桂梅老师又语惊四座——“我的课堂我做主，我的文本我解读”，招来一片非议。

治疗僵猪的方法

僵猪俗称＂小老猪＂,＂小赖猪＂。临床表现为精神状况尚好,饮食欲较为正常,比同窝仔猪明显偏小,亦或是青年期及其以后生长速度极慢。这在养猪业中是一个隐性的损失,值得我们重视,笔者根据多年的临床实践,总结出几点原因及防治措施,现在简述如下。

洗尽铅华显本色——特级教师贾志敏《微型小说三篇》教学赏析

岁月给人留下的不仅仅是满脸的皱纹，更多的是经验、智慧以及对事物的真知灼见。日前，笔者有幸观摩了特级教师贾志敏执教的《微型小说三篇》一课，在此谈一下自己的感受。